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PAGE PAGE 1 论职业教育社会化 　　摘要：职业教育社会化是当前职业教育四大发展趋势之一，也是我国当前最急需解决的职业教育问题。从职业教育的社会认可度和职业教育社会化的具体内容两方面分析了我国职业教育社会化存在的问题，并提出了一些解决的办法。 　　关键词：职业教育；社会化 　　中图分类号：G4 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672.3198（2013）04.0138.02 　　当前职业教育有四大发展趋势，即：（1）职业教育与普通教育综合化；（2）职业教育终身化；（3）职业教育社会化；（4）职业教育教师专业化。在这四大趋势中，本人认为我国当前最急需解决的就是职业教育的社会化问题。 　　职业教育社会化是指职业教育着重在社会需要，重点是职业教育、职业学校与社会的融合，即职业教育必须同时与社会经济相匹配，与社会生活相配合，才能兴旺发达。那么为什么说我国当前最急需解决的是职业教育的社会化问题呢？ 　　1职业教育的社会认可度 　　职业教育的社会认可度属于观念问题，但恰恰是社会认可度决定了职业教育社会化水平的高低，并进而制约职业教育的发展。当前职业教育的社会认可度并不高，这也是多年来职业教育发展一直受到限制的重要原因。从国家层面上讲，现在已经意识到要把“中国制造”转变为“中国创造”，必须向德国学习，培养一大批高素质的专业技能人才，因此需大力发展职业教育。但从社会层面来说，包括家长在内的普通人群对职业教育并不认可，很多家长把孩子送去接受职业教育是不得已而为之的选择，总认为职业教育低人一等，因为无法考到好的学校才上了中职或高职，实际情况也确实如此，只要初中毕业就可以读中职，高考只要二、三百分就可以选一个高职院校就读，这让人们无法高看职业教育。一般人眼里，似乎只有读本科甚至上研究生才是正道。实际上，社会需要理论型的研究人才是不多的，对工农业生产而言，需要的是大量的应用型人才，大量的动手操作的一线工人、技术人员、高素质的劳动者，中国古代就有“三百六十行，行行出状元。”的话，职业教育正常发展，要破除我国古代的“万般皆下品，唯有读书高”，“书而优则仕”的残余思想。令人愕然的是，一位教育专家在一个讲座中说，“有些小孩从小没有培养好，最好只好去上职业学校。”听后让从事职业教育的教师们情何以堪。专家尚且如此不了解和认可职业教育，何况普通老百姓。 　　因此本人认为，国家应逐步让职业教育取得和学历教育同等重要的地位，现在职业教育多数还停留在高职大专层次，国家要把职业教育向本科层次甚至是研究生层次推广。而作为职业教育教师的我们，则任重而道远，只有我们培养出来的学生不逊色于普通学校教育培养出来的学生，职业教育才能最终得到全社会认可。 　　2职业教育社会化的内涵 　　职业教育社会化包括办学模式、办学条件、教学内容、教学模式、评价方法的社会化等等。所谓观念决定行为，由于职业教育社会认可度不高，因此势必影响到了职业教育社会化的方方面面。 　　（1）办学模式的社会化，指要求学校与企业等用人单位“零距离”对接，企业等用人单位深度参与到职业学校从专业调整到教学计划制订、课程设置、教材开发、课程教学、实习实训等办学全过程。在实际的职业教育实践中，本人认为那些采用了企业来冠名班级，学生在学习及实训中一直有企业按照其用人标准参与培养，并在毕业后直接到冠名企业工作的情况是真正的“零对接”。但这样的情况在目前中职学校中只占少数，且以理工类、纺织类专业为主，并不是普遍现象。文科类、经济类专业如文秘、会计、市场营销等专业以企业冠名并培养的很少，即使挂名校企合作单位，也只是流于形式，企业并不深度参与学校专业建设。像我所从事的市场营销专业，也曾跟很多单位洽谈校企合作办学事宜，但企业方一般只在其销售旺季、需要人手帮忙时比较热情，平时却不愿学生过多参与其销售过程，因为害怕学生作为新手上岗会影响企业的销售业绩，所以即使需要人他们也需经过挑选，并非所有学生都有上岗实训机会。总的来说，企业需要用人，但他们只愿意无偿的从毕业生中挑选他们认为可用的，并不愿过多参与学生在校的培养过程，因为他们认为培养人企业需要付出，但对他们却没啥好处，甚至会对企业正常运转造成不利影响。从国家层面来讲，也一直在强调校企合作的重要性，但却没有任何具体可操作性的政策措施鼓励企业，以保证校企合作能顺利进行。本人认为政府一直在讲重视职业教育，是到了拿出具体措施来的时候了。从企业层面来讲，其实也不见得一点好处也没有，引导培训得当的话，他们可以使用相对廉价的劳动力，并直接从实训中考查学生，待毕业是留为己用，达到双赢的目的。 　　（2）办学条件的社会化，指在政府投入为主体的前提下，积极鼓励企业、行业或个人参与职业教育；政府是当前我国办职业教育的绝对的主体。企业参与职业教育也主要是为了本企业服务，并不向社会开放，如吉利汽车