用字母表示数例1.docxVIP

《用字母表示数》教学设计 教学内容： 教科书52页的例1，以及“做一做”。练习十二第1、3题。 教学目标： 知识与技能：理解用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系，初步学习用代数符号语言进行表述交流。让学生感受字母表示数的优越性，明确字母能表示固定的和变化的数字，培养学生分析观察能力。 过程与方法：经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，发展符号感。通过小组讨论，交流合作，结合生活实际来探究新知。 情感态度与价值观：在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，认识到数学知识同现实生活密不可分，从而进一步感受学习数学的价值。 教学重、难点：理解字母表示数的意义和作用。 教学过程 （一）游戏导入 屏幕显示一组扑克牌，师：你们平时玩扑克牌吗？谁来读一读这些扑克牌？ “1、11、12、13，这几张牌是用什么来表示的？我们平时怎么称呼它们？”（J、Q、K、A）课件出示扑克牌“K”并板书：K-------13 提问：“K是什么？（字母），13是什么？（数字）板书：字母-------数 引导：通过刚才的游戏我们知道，字母可以表示扑克牌中的什么？反过来说，数字可以用什么来表示？那为什么要用字母来表示数？怎样用字母表示数？你们清楚吗？这节课，我们一起学习《用字母表示数》。（课题板书完整） （通过游戏，创设情景，使学生了