循环小数的认识.docVIP

《循环小数》教学案例 【教材分析】 循环小数是人教版《义务教育课程标准实验教科书·小学数学》五年级上册第二单元的教学内容。教材通过例8和例9，先让学生做除法，通过实际计算，发现这些除法无论除到小数点后面多少位都除不尽。接着让学生观察它们商有什么特点，根据学生列出的除法竖式，引导学生发现商和余数的关系，从而引出循环小数的概念。再通过两个数相除如果不能得到整数商，商会出现的情况来进行分类比较，认识有限小数和无限小数。 【教学目标】 知识目标：初步理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，能正确地区分有限小数和无限小数，了解循环节的概念和循环小数的简便记法。 能力目标：培养发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高观察、分析、比较、判断、抽象概括能力。 情感目标：感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望，增强学好数学的信心，初步渗透集合思想。 【教学重难点】 教学重点：使学生理解循环小数的意义，区别有限小数和无限小数。 教学难点：使学生感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望。 【教学片段】 片段一： 谈话：同学们最喜欢什么季节？ 学生各自陈述了自己喜欢的季节，并说明了喜欢理由。 师：一年有四季，四季是按什么顺序出现的？ 生：是按照春季、夏季、秋季、冬季的顺序出现的。 引导：春季、夏季、秋季、冬季，一个挨一个按一定的顺序出现，我们把它