婺城区小学教学与评价改革研讨会.ppt

七巧板创意拼图 四、生活化 教育即生活，学会生活，让孩子享受当下快乐生活是教育一大目的。我们评价也应该是和生活相结合的。 整理书包 提出问题、解决问题 理财小能手（解决生活中的数学问题和超市购物） 1.评价目的：运用所学过的数学知识解决简单的生活问题。 2.评价方法：在模拟超市的三个区域（食品区、体育用品区、学习用品区）内各选择一样物品，记下价格，计算三样东西的总额，要求总额不超过100元。 3.评价标准：在规定时间内解决生活问题，完成多种购物方案,计算正确，顺利过关，方案多者拿的星越多。时间：6分钟 4.评价意义：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，能用已学的计算的知识解决超市购物的实际问题。 超市分为 生活技能的考核 五、家校合作 家长不应是教育的监督者，而应该是教育的参与者、合作者； 减负增效，我们的共同的职责； 家长当评委 六、可操作性 七、过程性 终结性评价与过程性评价的相结合； 档案袋的使用 在教育教学中，取消分数，但这不等于对学生的学习不作任何评价，而是用对学生的学习活动进行多方面的、内容丰富的评价取代用数字或其他符号表示的分数。 量化评价与质性评价的相结合； 终结性评价与过程性评价的相结合； 纸质评价、档案袋评价与电子评价相结合； 我们的评价更多是一种激励性评价、表现性的评价、多元化的评价； 电子档案（一3班） 电子档案（一3班）