《羚羊木雕》导学材.docVIP

PAGE PAGE 4 22 《 羚羊木雕》教学设计（第二课时） 授课人：路曲 【教学目标】 知识与能力： 1. 揣摩人物个性化语言来把握人物的性格特点。2. 运用不同形式的提示语让人物语言更具个性。3．培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。 过程与方法： 1．默读，独立质疑，圈点批注，筛选信息； 2．合作探究，生生互动，师生互动，局部鉴赏。 情感态度与价值观： .体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情，领悟并倡扬文中所表现的纯洁真诚的人情美。 【教学重点】 1. 揣摩人物个性化语言来把握人物的性格特点。2. 运用不同形式的提示语让人物语言更具个性。 【教学难点】运用不同形式的提示语让人物语言更具个性。 【教学方法】 课堂三导教学——以学生的学为中心。教师设计导学问题引导学生自学质疑，指导学生探究，设计导练题目检测课堂达标情况，让学生积极参与课堂，展示学生作为课堂主人的风采。 【教学设想】 22课安排三课时，第一课时让学生整体感知课文、掌握字词和朗读课文，第二课时通过揣摩文中几个重点人物的语言让学生掌握个性化语言的相关知识，第三课时让学生通过辩论的方式来理解如何与人沟通。本节课是第二课时，因为本文的语言描写很多，很有特色，人物语言富有个性，是学生学习作文的好范文，所以想通过本文让学生掌握个性化语言描写的相关知识，有助于今后