借助《济南的冬天》、《春》解决写景困惑.docVIP

《借助济南的冬天、春解决写景困惑》优课教学设计 东莞市南城中学 黄景青 教学目标 学习景物描写的四种方法。 学习运用景物描写的四种方法写景。 学情分析 本次教学的对象是八年级学生，而《济南的冬天》和《春》是七年级的课文，学生在初一的时候已经学过这两篇课文了， 所以再次讲授这两篇课文，我觉得要在读写结合上有所突破。正好在最近的这两次作文中学生都尝试在写作中通过景物描写来抒发感情，但在具体的描写中不够生动形象。所以本次教学的设计重点正好通过学生分析这两篇文章的经典段落来学习景物描写的四种方法，然后运用到写作中去。 教学内容分析 《济南的冬天》和《春》是写景抒情散文中的精品。《济南的冬天》这篇课文紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘了济南的山、水，抒发了作者对济南的喜爱和赞美之情。《春》里朱自清以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。两篇课文都是写景抒情的典范，运用了丰富的写景方法和技巧，是对学生进行写景引导的最好资源。 教学环节与活动 一、导入 1、在批改同学们的作文中发现，同学们都尝试在写作中通过一段景物描写来抒发感情。这样写，非常好，这样可以使我们的作文更加的丰富。但也从同学们的习作中发现一个问题，部分同学的写景不够丰富生动，那是什么原因造成的呢？同学们在写景上有哪些困惑，我们今天一起来解决一下。 2、学生回答 3、那今天我们就借助两篇