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初中生的数学素质的培养_数学论文_范文先生网 初中生的数学素质的培养 　　 　　四川省苍溪县陵江镇六槐初一中学 张德怀 　　 　　作为一名在农村从事教学工作的数学教师，经过近十年的工作实践和经验，笔者亲自感受到作为一名农村娃接受基础教育的重要性和必要性，尤其是初中阶段的学习对他们一生成长的重要影响，也向我们的教育工作者提出了急需改进教材和教法的紧迫性，笔者在这里只就初中教学学习以及对学生的作用谈些体会。 　　 　　经过六年小学阶段的学习，学生已初步掌握了正有理数和零的基本计算、简单的几何基础知识和统计知识、时间概念等基本数学知识，但随着成长而来眼界阅历的扩展及生产生活实际的需要，以前的数学知识不能满足其生活和生存的发展的需要，因而应进一步学习更深层次的更丰富的贴近生活生产实际的数学知识和数学技能，顺应时代的发展。新的数学教材，无论是华东师大版还是人教版的最新实验教材，根据教育部颁发的国家义务教育阶段数学课程标准的精神，都在以前的教材上作了大量的改革和尝试，它们都有一个显著特点就是非常注重从学生熟悉的生活生产实践情境入手引入数学知识，注重引导如启发学生思考，实际和探索，让学生能够进一步体会到数学与生活生产的密切联系，体会到生活中处处有数学，数学来源与生活，又指导生活，其最高目标是帮助和引导学生更好地认识自然和人类社会，更好地科学地适应日常生活的一些规律，了解周围客观世界与数学的联系，逐步培养其理论联系实际的科学精神，促进学生有条理的思考，有效的进行表达和交流，提高运用数学知识分析问题和解决实际问题的能力；同时通过数学实践活动还可以发展学生的主动性，责任感和自信心，培养他们实事求是的科学态度和勇于探索创新的精神。总之，能否学好数学将直接影响到学生的基本素质和生活质量，良好的数学修养将为他们的学生可持续发展奠定坚实基础，但要如何才能让学生克服自身的弱点和现实条件领会教育者的意图呢？ 　　 　　提高学生学习数学的兴趣在数学教学中有着重要的作用，长期以来，“学海无涯苦作舟”，“题海战术”对学生学习数学的热情是一个沉重打击。因此，如何提高学生学习数学的热情显得尤其关键，心理学认为：“兴趣是最好的老师。”兴趣当然就是学习数学最大动力。因此，作为教师应积极配合教材，努力创设问题情境，并适当地运用多媒体技术作为辅助工具，增强数学学习的视听效果，还可以采用一些琅琅上口的诗歌算题、游戏题和押韵的口诀作知识归纳等等，适当地开阔学生的思维，适当的减少数学严肃认真和一丝不苟的沉重气氛。 　　 　　数学学习不仅要求培养学生思考问题和解决问题的能力，还要求增强逻辑推理能力，开展创造性思维，开放性思维等等多方面的培养，因此数学学习又是一门系统工程。随着时代的发展，社会竞争日趋激烈，在这里对学生的要求也会随之水涨船高，特别是对学生的综合素质的要求和实践能力的要求，新教材的试用，必将推动学生的各方面提高和发展。 　　高效数学课堂探索 　　新疆生产建设兵团第三师第一中学 胡新利 　　【摘要】随着课改不断深入，数学课堂不仅要有新课改的理念，还要符合教学大纲，符合学生的学习特点，高效的数学教学就得具有：合理化、系统性、过程化、专题化、多媒体的合理化使用特点，也只有这样的教学才真正让学生喜欢，从而更轻松地达到实现课堂的高效。 　　【关键词】高效；数学；课堂；合理化；系统性；过程化；专题化；多媒体 　　高效的数学课不仅要有整体设计构思，重难点清晰、流畅、选题典型、课堂气氛热烈、教师的基本功过硬、有效的课堂的组织等，还需要我们在教学活动的实质与方法中不断地探索，适应新的教育教学理念与模式，从而真正的实现高效课堂。 　　一、教学的合理化 　　高效的数学课，不需要面面俱到。一节数学课没有必要把数学思想如：函数思想、数形结合思想、化归思想、方程思想等全包含进来，从方法上讲，不需要每节都体现，该体现时就不能错过，如设计函数的有关问题，要是函数思想与数形 结合体现不到位，那么这节课就失败了。而面对新课，尤其是概念理论课，要强行进行体现渗透出数学思想，就有些勉强，因为只要能到到课标要求、考纲要求、有的放矢即可，不需要头发胡子一把抓，东西太多太杂，学生接受的晕晕乎乎，老师讲的再有激情，学生收获不多，也就失去了设计的本色，那就得不偿失了。 　　二、教学设计的系统性、章节性、关联化 　　有时知识点太多，会造成重点难点不突出，容易夹生。在设计一节课时常常会遇到，一节课知识点较多，按课标一节课，根据需要也可以分成两节，以突出重难点，即点不在多，吃透才行。在备课时，可以章节连贯，合理分配，有组织地有计划的将知识点，慢条斯理地、循序渐进地娓娓道来，每节课2-3个知识点，包括数学思想、方法、总结规律、定义、定理等，抓住实质设计，日积月累，学生学完了整章节，可以感觉到这一章节的知识含量有多少，前后的知识点