2017秋八年级语文上册第四单元18《湖心亭看雪》1苏教.pptVIP

; 明文第一，非张岱莫属。 尤其是《陶庵梦忆》，篇篇都是好文章······每次读《陶庵梦忆》，总是“其乐融融”。 ——陈平原;;一、初读课文，整体感知。;是日更定 焉得更有此人 余强饮三大白 崇祯 挐一小舟 毳衣炉火 雾凇沆砀;一、初读课文，整体感知。;一、初读课文，整体感知。;3、理解词意。;3、理解双音节词意。;4、翻译句子。;4、翻译句子。;三、再读课文，理清思路。;四、精读课文，品味语言。;四、精读课文，品味语言。;四、精读课文，品味语言。;四、精读课文，品味语言。;四、精读课文，品味语言。;四、精读课文，品味语言。;质疑： 1、“独”与舟子是否矛盾？ 2、结尾舟子的话，有何作用？作者对舟子态度？ 3、“拉”“强”表现人物什么感情？ 4、写此文，清朝已经二三十???，仍用崇祯年号有何作用？;5“痴”含义：痴迷于天人合一的山水之乐；遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，作者的故国之思，远离世俗，孤芳自赏的情怀。闲情雅趣。;探究题： 题目是“湖心亭看雪”，但作者却用近一半的笔墨写人，写奇遇，写饮酒。有人说这丰富了文章内涵，也有人说偏离了文章中心。你的看法呢？;6一个“绝”字，?;9“上下一白”之“一”字，?；而“一痕”、“一点”、“一芥”之“一”字，?。此真?。;11“问其姓氏，是金陵人，客此。”?;13课文是从哪几个角度写西湖雪景的？ ;14“湖上影子的描写有什么特点？” ;15“湖中焉得更有此人”与哪句话相映衬？有何表达效果？ ;16比较柳宗元的《江雪》与本文在描写手法和感情上的异同。 ？;听课效果检查;3、理解词意。;3、理解双音节词意。;质疑： 1、“独”与舟子是否矛盾？ 2、结尾舟子的话，有何作用？作者对舟子态度？ 3、“拉”“强”表现人物什么感情？ 4、写此文，清朝已经二三十年，仍用崇祯年号有何作用？;听课效果不理想者;我能分辨得清：;我有一双火眼金睛：;张岱的 “痴” 表现在哪里？;咬文嚼字品痴行;身临其境赏痴景;文画结合诵痴景;文画结合诵痴景;文画结合诵痴景;;知人论世悟痴情 ;;痴迷于天人合一的山水之乐； 痴迷于世俗之外的高雅之趣； 痴迷于故国家园的梦忆之中。; 《陶庵梦忆》这部散文集，是明 末清初风霜雨雪的产物，是中国梦 文化的艺术结晶。以梦忆为解脱， 将家国之叹、故园之思、人生之悲 寄予梦忆之中，这就是《陶庵梦忆》 的艺术真谛。 ;痴迷于天人合一的山水之乐； 痴迷于世俗之外的高雅之趣； 痴迷于故国家园的梦忆之中。; 孤舟一寒士， 独抱满湖冰。 都言作者痴， 谁解其中味!;咬文嚼字品痴行;身临其境说痴景;咬文嚼字品痴行;代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。 ;身临其境赏痴景;语文的魅力： 读人间美文， 品人生况味;咬文嚼字品痴行;知人论世悟痴情：;知人论世悟痴情：;中国历史上，有多少这样的古代文人啊，他们在现实中被压弯了腰，透不过气来了，于是，他们只有在大自然中来伸一伸他们要被压垮了的腰杆，在大自然中来深深地呼吸一口干净的空气。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰，寄情于阔大宁静、清寒灵动之山水，在这片山水中来寻找心灵的归依，寻找???智的独一。; 贪玩天孙崇祯年西子湖上独看大雪强饮酒，个性仿佛独立了，精神好像自由了， 真高兴! 寂寞陶庵顺治岁茅草屋中梦忆繁华痴著书，隐居真的潇洒吗，避世就是坚贞吗， 费思量?; 功名耶落空，富贵耶如梦，忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶仅堪覆瓮。 之人耶有没有用？ ——张岱《自提小像》;朗读感知;小结“痴情”：; 何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》; 有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品：宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。 ----梁衡《秋月冬雪两轴画》 ;功名耶落空，富贵耶如梦， 忠臣耶怕痛，锄头耶怕重， 著书二十年耶而仅堪覆瓮。 之人耶有用没用？