六年级品德与社会下册教案全集.docVIP

2010～2011学年第二学期六年级品德与社会教学设计 PAGE PAGE 31 男生和女生 学情分析： 大部分学生学习比较认真，求知欲较强，对世界充满好奇，同学间能互相合作，共同进步。但也有个别同学由于种种原因有一些不良习惯，例如：不能很好处理男女生在相处过程中遇到的烦恼等，因此影响他们学习生活。 教学内容：《男生和女生》 教学目标: 能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异。 学会理解,欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度认识,化解矛盾,学习与异性和谐相处。 教学重点： 让学生认识到男女生存在思维、性格特征及言行举止的差异。 学会理解、欣赏异性，能够在日常相处过程中团结友爱、和睦共处。 教学难点： 让学生学会从尊重差异的角度看待男女生相处过程中遇到的矛盾。 通过学习本课在今后的学习生活中更加珍惜同学之间的友谊。 教学准备： 收集相关资料、本班男女生相处情况，积累生活中的实例。 教学方法：自读自悟、引导探究、探究与实践相结合。 课时安排: 4课时 第一课时 教学过程: 导入教学 同学们,我们男生和女生在同一所学校,同一个班级学习和生活,朝夕相处,有着无数的欢乐,可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。(板书课题) 教学活动 参照教材表格,学生联系生活实际,对比着填写男生和女生在兴趣爱好,性格特征和行为举止方面有哪些不同。(学生自主填表) 学生先在小组内交流“男生和女生在兴趣爱好,性格特征和行为举止方面有哪些不同”,然后全班交流。 总结小测验活动: 男女生无论是在外在表现,还是内在性格方面,既有差异,又有很多共性。希望同学们今后尊重差异，能够加强互补合作，共同进步。 第二课时 教学过程： 复习导入新课 同学们，我们上节课已经知道男女生之间存在很大差异，现在我们再以身边的同学为例，深入理解一下男女生的性格特征。 各抒己见 学生自由学习课本P3的案例,然后结合自己的切身经历,想一想:现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同,产生这些不同态度的原因是什么呢？ (学生自主交流) 在学生交流的基础上,将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结,选择具有典型性的事例,引导学生进一步讨论其是否合理。 三、主持男女生擂台赛活动 全班学生组成一个男生队和一个女生队,举行一次擂台赛。内容包括:看谁手最巧,谁的力量最大,谁的歌声最动听,谁的舞姿最优美等。 结合以往班里和学校的各项活动,让学生夸夸班里的功臣,找找男生和女生在这些活动中的功劳。 学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。 引导学生开展我来夸夸你的活动。(要求每生至少要夸两名异性同学) 总结活动 参加本次活动，大家都表现得非常的积极踊跃。也从中更加认识了同班同学的性格及兴趣爱好等。 第三课时 教学过程： 激趣导入 在班级内设置悄悄话信箱,让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼,当时的心情,烦恼的原因写在一张纸条上,并注意不要写明自己或他人的真实姓名,然后把纸条放进信箱。 让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。 引导学生说出自己对这些烦恼的看法,共同分析造成烦恼的原因是什么 原来可以不烦恼 1. 引导学生阅读P7案例,分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。 2. 根据第一个情境提示的问题,想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。 继续引导学生根据第二个情境提示的问题,想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。 第四课时 教学过程： 一、阅读导入 自由阅读课本P8的内容,就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。 二、自由探讨 过渡:你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩 三、课堂活动:好男孩好女孩形象设计大赛 每个小组可组织学生讨论,在深入讨论的基础上,共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计,并在班内交流汇报。(也可以让每个学生结合自己特点,自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象) 老师结合本班实际,创设情境让学生表现自己在仪表,语言,行为等多个方面的良好形象,鼓励学生都成为具有良好形象的人。 四、作业设计 用自己的语言来赞美班里的异性同学。 设计一个充满个性的男孩或女孩形象。 朋友之间 学情分析： 大部分学生懂得真正的友谊是建立在真诚,关爱和理解的基础之上的。与朋友相处和谐，但也有个别学生由于种种原因处理朋友间的关系有一些茫然。 教学内容：《朋友之间》 教学目标: 通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。 能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊