一次函数的定义 (2).docxVIP

课堂教学设计 课题名称____一次函数的定义_____________设 计 者___刘文权___________ 单 位_____清水河县第二中学________ _授课年级__初二_______________ 章节名称 19.2.2一次函数的定义 学 时 1 课标要求 1理解一次函数的概念及其与正比例函数的关系 2根据实际问题列出简单的一次函数的解析式 内容与学情分析 内容分析 本节主要学习一次函数的定义及其应用，并能够确定简单的一次函数解析式 教学重点 1、? 一次函数、正比例函数的概念及两者之间的关系。 2、? 会根据已知信息写出一次函数的表达式。 教学难点 一次函数知识的运用 学情分析 本节之前已经学习了特殊的一次函数，即正比例函数，学生对给对如何函数的下定义已经有一定的理解。 教学目标 知识目标：1理解一次函数的概念以及正比例函数与一次函数的关系； 2会确定一次函数y=k x+b中常数的值 3.能够根据实际问题中的已知条件，确定一次函数的解析式. 能力目标：经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力。发展学生的数学应用能力。 情感目标：培养学生独立问题的和合作交流的习惯 学生课前需要做的准备工作 复习正比例函数概念 教学策略 自主学习与合作交流相结合 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 复习导入 回顾正比例函数的定义？ 举手回答 其他人补充 类比法研究一次函数 目标展示 理解一次函数的概念以及正比例函数与一次函数的关系； 会确定一次函数y=k x+b中常数的值 3.能够根据实际问题中的已知条件，确定一次函数的解析式. 阅读目标 带着目标去学习本节课 自主学习 （一）试写出下列每个问题中的两个变量之间的函数关系式： 1.某登山队大本营所在地的气温为5℃,海拔每升高1 km气温下降6℃,登山队员由大本营向上登高km时,他们所在位置的气温是℃； . 2.有人发现，在20～25℃时蟋蟀每分钟鸣叫次数C与温度（单位：℃）有关，即C的值约是的7倍与35的差； . 3.一种计算成年人标准体重（单位：千克）的方法是，以厘米为单位量出身高值，再减常数105，所得差是的值； . 4.某城市的市内电话的月收费额（单位：元）包括月租费22元和拨打电话分钟的计时费（按0.1元/分收取）； . 5.把一个长10cm、宽5cm的长方形的长减少cm，宽不变，长方形的面积（单位：）随的值而变化. . 学生独立完成， 写出答案 1、y=-6x+5 2、c=7t-35 （20《t《25） 3、G=h-105 4、y=0.1x+22 5、y=-0.5x+50 (0x10) 培养学生独立思考能力和合作交流解决问题的习惯 1.上面的五个函数解析式，有什么共同特点？（教师点拔） 2.这种函数解析式的一般形式如何表达？它叫什么函数？与正比例函数有何关系？ 结论：一般地，形如 （ ）的函数，叫做一次函数. 当 时, y＝k x+b即变成y＝k x,所以说 是一种特殊的一次函数. 学生举手回答 关键：这些函数都是常数k与自变量的积与常数b的和的形式 反馈：1.下列函数中, 是一次函数, 又是正比例函数.①② ③④ 2.一次函数中，自变量系数是 ，常数项是 . 新知探究 【学习探究】 一、合作交流、解决困惑 （一）小组交流: 通过自学你学会了什么？还有什么问题不明白？在小组内讨论并解决疑难. （二）合作探究： . 探究一： 一次函数中自变量的系数和次数各满足什么条件？ 题1： 已知y＝（k－3）x∣k∣－2＋2是关于x的一次函数，求k的值； 题2：已知关于x的函数y＝（k＋2）x＋k 2－4， （1）当k满足什么条件时，它是正比例函数？ （2）当k满足什么条件时，它是一次函数？ 探究二： 确定一次函数的两个常数需要几组对应的自变量及函数值？ 题3：已知函数y＝k x+b,当x=1时,y=-1, 当x=4时,y=5, 求k和b. 探究三：确定实际问题中的一次函数 题4：课本91页练习三 题5：一个弹簧不挂重物时长12cm，挂上重物后伸长的长度与所挂重物的质量成正比.如果挂上1kg的物体后，弹簧伸长2cm. （1）求弹簧总长y（单位：cm）随所挂物体质量x（单位：kg）变化的函数解析式； （2）求所挂重物为4kg时,弹簧的总长. 学生分析 探究一：需要注意自变量次数是1和系数不为零 探究二：确定一个一次