飞向太空的航程教学设计.docVIP

姓 名 学 校 课 题 《飞向太空的航程》 教学目标 知识与 能力 整体感知课文，把握文章结构。 继续学习新闻的写作特色和方法，培养阅读和写作新闻的能力。 过程与 方法 朗读、体悟、思考、讨论 情感目标 引导学生多关心国家大事，感受中国人在航天事业中所作出的巨大贡献，激发其民族自豪感，使之树立为祖国繁荣发展而努力学习的信念。 教学重点 引导学生耐心阅读较长篇幅新闻，整体把握文章脉络、线索，获取有用信息； 教学难点 1.体会本新闻的写作特色：标题的双重含义。 2. 找出并品读相关词句，感受语言背后作者的情感。 教 具 多媒体课件 教　　学　　过　　程 教 学 步 骤 学　生　活　动 设计意图 一、导入： 夸父逐日、嫦娥奔月的传说表现了古人飞天的梦想。今天，随着我国综合国力不断增强，科技水平逐步提高，国人能亲眼目睹这飞天梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道梦想到底是如何变成现实的。那么，就让我们马上进入《飞向太空的航程》的学习，领略我们期待已久而骄傲自豪的“飞天”历程。 二、初读感知，检测预习 给下面的加点字注音。 耸 (sǒng) 入云天 喷 (pēn) 射 横亘 (gèn) 橘 (jú) 红 翌 (yì) 年 苛 刻 (kē kè) 三、整体感知课文 分析文章结构 （1-3）导语“神舟”五号飞船发射,举国关注，不同凡响。 （4-26）主体新闻背景中国航天历史回顾. （27-29）新闻事实“神舟”五号发射成功 （30）结语中华民族飞天梦圆 四、思考探究 探究1、导语部分包含哪些新闻要素？谈谈运用的表达方式及其表达效果。 时间：2003年10月15日上午9时 地点：酒泉卫星发射中心 人物：杨利伟 事件：神舟五号飞船发射 表达方式：描写、议论 表达效果：描写生动形象，给人以立体感、现场感 ；议论抒发自豪感和赞美之情。点明这一事件的重大意义，并指明这则新闻的新闻价值所在。 探究2、这篇新闻报道的标题有什么特点？ 明确：1、富有动感：巧用动词“飞”，唤起人们对“飞”的动作的联想；“航程”又让读者感受到我国航天历史的发展过程。2、内涵丰富。（1）表达了我国的载人航天飞船飞向了太空，取得了神五发射成功；（2）紧扣文章主体部分内容——中国人的航天梦是一个经过几代人不懈努力的奋斗历程。 探究3、主体部分回顾了有哪些具有重大意义的事件? 一、1958年毛泽东发出“我们也要搞人造卫星！”的指示。 二、1960年中国第一枚火箭的成功发射。 三、1970年中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了太空。 四、1992年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。 五、“长征”系列火箭发射久经考验。 六、“神舟”一至四号飞船的成功发射。 探究4、怎么理解“对于中国科技界来说，1986年的春天，可能来得比哪年都早”？　 这里的“春天”不只是自然界的“春天”，更是中国政治思想上的“春天”和航天事业的春天。从此，中国的航天事业进入了崭新的发展时期。 探究5、 文中引用美国报纸的说法，有什么作用？ 美国是航天大国，引用该国媒体评价具有权威性，同时也突出了我国神五飞天的深远影响。 探究6、 新闻报道中有很多精确的时间、数字等，说说其作用？ 精确的时间、数字等，能体现新闻真实准确的特点，也符合航天精确的时间要求，所谓“差之毫厘谬以千里”。同时也可以渲染当时人们紧张急切渴盼的心理，传达出激动和欣喜之情。　 探究7、文章的题目可以改成“神五飞天”或者其他类似的内容吗？ 文章虽然报道了神五发射的过程，但由于返回要到第二天，也就是21个小时以后。至编辑定稿到刊发前，神五还没返回，所以作者在选材上，只选取了“飞天”这一辉煌的历史画面，予以报道。 主体部分按照时间顺序，叙述了我国的飞天梦以及我们实现飞天梦的艰辛过程。 体现了新闻选材的目的性和时效性，也很契合文章题目所涵盖的内容。 探究8、然而，由于经济实力有限等各种原因，中国的飞天梦想只能尘封在一张张构思草图中。这句话的含义是什么？ 尘封：搁置太久，被尘土盖住。这句话是说中国载人航天事业因为经济实力、科技水平，以及当时的政治等原因，只是处于设想计划和论证中。 五、探讨文章的写作特色 这篇新闻把更多的篇幅给了背景材料——中国航天史的叙述，仅在首尾谈及现实场景——“神五”升天。这样的新闻是不是有点不像新闻了？你怎么理解这样的写法呢？ 明确：（1）背景材料虽然不一定是最新的消息，但是对于补充说明新闻事实有很大作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。 （2）这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的意义更加突出，从而反映出本文作者立意的角度