人教版八下17.1.1勾股定理（一）.docVIP

人教版17.1《勾股定理》教学设计方案 任课班级：初二1班 任课教师：但从鑫 教学任务分析 教 学 目 标 知识 与 技能 1.了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程； 2.通过情景式设计帮助学生初步掌握分割图形采用等面积的证明方法； 3.能够熟练地运用勾股定理，由已知直角三角形中的两条边长求出第三条边长以及应用勾股定理解决生活实际问题. 过程 与 方法 1.经历一次由特殊到一般的探索过程，通过观察、思考、尝试猜想结论，发展合情推理能力； 2.多媒体环境和网络环境下的自主学习和探究学习，体验一种利用几何图形的面积证明代数恒等式的数形结合的思想，感受数学思维的严谨性． 情感 态度 与价值观 1.通过对中国古代在勾股定理研究方面的成就的了解，感受数学文化，培养他们的民族自豪感，激发学习热情； 2.在探究活动中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神． 解决问题 1.通过拼图活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维． 2.在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究结果． 重点 探索和证明勾股定理；运用勾股定理解决生活实际问题． 难点 用拼图的方式采用等面积法证明勾股定理． 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1 探索勾股定理 通过观察实验模型，提出猜想，激发学生对勾股定理好奇、探究和主动学习的欲望． 活动2