人物专题展示课《如梦令》教学设计 (2).docVIP

人物专题展示课《如梦令·常记溪亭日暮》教学设计 潍坊八中 张丽 【学习目标】 1．理解词意，想象词中描摹的画面并用生动的语言描绘出来。 2．体会词中作者的情感，并进一步了解李清照的生平及相关作品。 3．在诵读基础上背诵全词。 【课前延伸】 1.能熟练朗读词句，思考词句大意。 2.通过主题阅读丛书，搜集李清照的资料以及诗词作品以供鉴赏，推荐阅读：《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》《清平乐·年年雪里》《如梦令·昨夜雨疏风骤》《点绛唇·蹴罢秋千》《一剪梅·红藕香残玉簟秋》《声声慢·寻寻觅觅》《武陵春·风住尘香花已尽》。 【课内探究】 一、颂读品心情 1.品读思考：(1) 能流畅正确的朗读《如梦令》； (2) 用生动形象的语言描述词句的内容； (3) 揣摩当时词人的心情。 要求：以学习小组为单位在组内交流，并推荐代表发言。 【设计意图】刚开始学习《如梦令·常记溪亭日暮》，所以首先要求学生能正确朗读并能用生动的语言描述这首词的大意，进而设身体会作者当时的心情，把握整首作品的情感基调，为后面的进一步学习和背诵打下基础。同时，根据学生的讨论，比较容易总结出板书“自然景美人愉悦”。 2.资料链接：秉承家学 ◆ 李清照出生于书香门第，早期生活优裕。 ◆ 父亲李格非，进士出身，苏轼的学生，官至提点刑狱、礼部员外郎。藏书甚富，善属文，工于词章。 ◆ 母亲是状元王