《秋天的怀念》教学课件 (2).pptVIP

秋天的怀念 史铁生 走近史铁生 背景资料 初读课文 读准字音 瘫痪（ ) 侍弄（ ） 整宿（ ） 憔悴（ ） 仿膳（ ） 豌豆（ ） 诀别（ ） 朗读课文 把握感情 第1、3段：准确区别叙述语气和对话语气 通读课文 整体感知 思考问题： 1.课文写了几次秋天里看菊花？ 2.作者的生活态度前后有什么改变？ 3.文中哪些语句刻画了母亲对我的用心良苦？ 2.作者的生活态度前后有什么改变？ 勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句 “我可活什么劲！” 二读课文 问题研讨 再读课文 揣摩细节 建议你从这些角度品读课文： 抓住一组对比性强烈的动词 一组重叠词 一组具有否定含义的语句 一组饱含深情的话语 一组对比性强烈的动词： “我”： 一组重叠词： 一组具有否定含义的语句： “不，我不去！” “可我一直都不知道” “就再也没有回来” “我没想到她已经病成那样” “也绝没有想到那竟是永远的诀别” 一组饱含深情的话语： A、“咱娘俩在一块儿，好好儿活……” B、“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……” 精读课文 语段理解 1、细读第三段，思考母亲为什么“挡”在窗前？ 不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象