新授课 平行四边形的面积 教学设计（郑雪芸）.docxVIP

平行四边形的面积 教学设计 汕头市金砂小学 郑雪芸 一、教材分析 平行四边形面积计算的教学是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的，同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积计算的基础。用数方格的方法比较图形的大小，帮助学生进一步理解面积单位的意义，为推导平行四边形面积的计算公式提供了感性材料。再通过割补实验，把一个平行四边形转化成与它面积相等的长方形，把新旧知识联系起来，使学生明确图形之间的转化联系，便于推导出新图形面积计算公式。 二、学情分析 学生虽然已经掌握了长方形面积的计算方法，但空间想象能力不够丰富，对于平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难，因此在学习中需要借助实际操作，调动他们多种感观参与新知的的发生发展和形成过程。充分利用已有的知识，把新旧知识联系起来，使学生明确图形之间的联系。 三、教学目标 1.知识技能：通过对平行四边形面积公式的猜想与验证的探究过程，推导出平行四边形的面积公式，并正确运用； 2.数学思考：学生在体验“割补法”的实操活动中，体会化抽象为直观、化未知为已知的转化思想；提高观察、分析、推导能力，发展空间想象能力。 3.解决问题：通过动手操作、讨论交流、合作探究等途径，学生突破难点的学习；并通过4道情景题，学生养成学以致用的好习惯。 4.情感态度：通过数学游戏、动手实操、寻找生活例子等活动，激发学生学习的