指南解读科学—李新舟.pptVIP

——良好的问题情景激发幼儿探究兴趣 教学情境的创设要求（小白兔运水果）： 1．基于生活 2．注重形象性 3．体现领域特点 4．内含问题 5．融入情感 ——恰当的提问启发幼儿的创新性思维一、开放性提问（ “哪儿有空气？” ） 二、激趣性提问（“小鱼在喝水吗？”） 三、递进性提问（盘子放水里、再加上石头） 四、拓展性提问（影子的产生、形状和大小的改变） 五、概括性提问（ “影子是怎样产生的？” ） 六、探索性提问（ “除了汽车、自行车、小推车有轮子外，哪些东西也应装上轮子，为什么？” ） 讨论：案例《让橡皮泥浮起来》 今天，老师在美工区投放了橡皮泥，鼓励小朋友捏出各种有趣的小动物。 小明拿起一块橡皮泥，来到自然角的鱼缸边。老师急切地走过来询问“你想 喂鱼吗？”小明说“我想让橡皮泥漂起来。”老师提出了建议：“老师给你 再打一盆水，咱们别打扰小鱼行吗？”小明欣然接受，开始了自己的实验。 他把橡皮泥团成球放进水里，沉下去了。 他把橡皮泥压成薄薄的饼状放进水里，又沉下去了。 他把橡皮泥搓成细长条放进去，还是沉下去了。 他停下来开始思考…… 这次，他把橡皮泥扯成一粒一粒的放进水里，结果还是沉下去了。 他开始环顾四周，准备离开。 教师发现后，走过来对他说，老师和你一块玩好吗？他点点头，继续玩。 教师用硬纸片折成一个碗状的物体，放在水面上。突然，小明看到了浮在水