二次根式概念 (2).docVIP

时间 班级 8.2 学科 数学 执教教师 李勇 课题（内容） 二次根式（2） 学习目标 （1）经历探索二次根式的性质的过程，并理解其意义； ?（2）会运用二次根式的性质进行二次根式的化简； ?（3）了解代数式的概念． 课标要求 核心素养 培养学生的灵活运用的能力. 学生情况 课前部分 辅助活动 开课部分 ◆导 【师】激情，示标 【生】兴趣，知标 课中部分 ◆学 【师】出示教学重点内容或提纲，设置探究思考问题，巡视指导 【生】勾画圈点批注、小组交流讨论 ◆拨 【师】释疑解惑，突出重点和考点，巡课 【生】笔记，应答，质疑 ◆练 【师】当堂检测，巡视，评讲 【生】独立完成，互改纠错 问题1　你能解释下列式子的含义吗？ ? ，，，. ? 师生活动：教师引导学生说出每一个式子的含义． ? 【设计意图】让学生初步感知，这些式子都表示一个非负数的算术平方根的平方. ? 问题2　根据算术平方根的意义填空，并说出得到结论的依据. ? ????? ； ??????；????? ； ??????. ? 师生活动　学生独立完成填空后，让学生展示其思维过程，说出得到结论的依据． ? 【设计意图】学生通过计算或根据算术平方根的意义得出结论，为归纳二次根式的性质1作铺垫． ? 问题3　从以上的结论中你能发现什么规律？你能用一个式子表示这个规律吗？ ? 师生活动：引导学生归纳得出二次根式的性质：（≥0）. ? 【设计意图】让学生经历从特殊到一般的过程，概括出二次根式的性质1，培养学生抽象概括的能力. ? 例2 ?计算　 ? （1）；（2）. ? 师生活动：学生独立完成，集体订正. ? 【设计意图】巩固二次根式的性质1，学会灵活运用. ? 2．探究性质2 ? 问题4　你能解释下列式子的含义吗？ ? ，，，. ? 师生活动：教师引导学生说出每一个式子的含义． ? 【设计意图】让学生初步感知，这些式子都表示一个数的平方的算术平方根. ? 问题5　根据算术平方根的意义填空，并说出得到结论的依据. ? =??? ，=??? ，=???? ，=??? . ? 师生活动　学生独立完成填空后，让学生展示其思维过程，说出得到结论的依据． ? 【设计意图】学生通过计算或根据算术平方根的意义得出结论，为归纳二次根式的性质2作铺垫． ? 问题6　从以上的结论中你能发现什么规律？你能用一个式子表示这个规律吗？ ? 师生活动：引导学生归纳得出二次根式的性质：（≥0） ? 【设计意图】让学生经历从特殊到一般的过程，概括出二次根式的性质2，培养学生抽象概括的能力. ? 例3? 计算　 ? （1）；（2）. ? 师生活动：学生独立完成，集体订正. ? 【设计意图】巩固二次根式的性质2，学会灵活运用. ? 3．归纳代数式的概念 ? 问题7 ?回顾我们学过的式子，如，，，，，，，（≥0），这些式子有哪些共同特征？ ? 师生活动：学生概括式子的共同特征，得出代数式的概念. ? 【设计意图】学生通过观察式子的共同特征，形成代数式的概念，培养学生的概括能力. ? 4．综合运用 ? （1）算一算： ? ； ； ； . ? 【设计意图】设计有一定综合性的题目，考查学生的灵活运用的能力，第（2）、（3）、（4）小题要特别注意结果的符号. ? （2）想一想：中，的取值范围是什么？当≥0时，等于多少？当时，又等于多少？ ? 【设计意图】通过此问题的设计，加深学生对的理解，开阔学生的视野，训练学生的思维. ? 谈一谈你是如何与的。 ①从运算顺序来看； ②从取值范围来看； ③从运算结果来看。 结课部分 ◆结 【师】对标梳理，总结激励 【生】笔记应答 5．总结反思 ? （1）你知道了二次根式的哪些性质？ ? （2）运用二次根式性质进行化简需要注意什么？ ? （3）请谈谈发现二次根式性质的思考过程？ ? （4）想一想，到现在为止，你学习了哪几类字母表示数得到的式子？说说你对代数式的认识． 作业布置 目标检测设计 ? 1．??? ；??? ；??? . ? 【设计意图】考查对二次根式性质的理解． ? 2．下列运算正确的是（　） ? A.??? ?B.????? ?C.???? ?D. ? 【设计意图】考查学生运用二次根式的性质进行化简的能力． ? 3．若，则的取值范围是??????? ． ? 【设计意图】考查学生对一个数非负数的算术平方根的理解． ? 4．计算: ． ? 【设计意图】考查二次根式性质的灵活运用．? 课后反思