小学美术教学中小练笔.ppt

小学美术教学中“小练笔”妙用的实践研究 课题介绍 常州市武进区崔桥小学 金立成 研究背景 1.《义务教育美术课程标准》 2.小练笔的作用 3.我校学生的美术学习的现状。 概念鉴定 “小练笔”，即在学习、生活中，只要有时间，有需要，就可以进行的练习实践活动。从绘画的角度上，画一画简单的人或物，描绘一个生动有趣的场景，一个美丽的瞬间·······这些都是练笔的绝好时间。 研究目标 1.探索出“小练笔”在小学美术教学中各种工具的应用研究 2.探索出“小练笔”在小学美术教学中有效实施的途径与策略。 3.有效运用“小练笔”来促使学生的形象思维能力、想象力、艺术表现力和情感表现能力有所提高。 4.实施“小练笔”教学能促使美术教师教育教学水平和美术专业技能的提高。 研究内容 小学美术教学中，开展练笔的各种工具及其表现效果的研究。 1.传统绘画工具的表现效果的研究。 （1）使用毛笔练笔的绘画的效果。 （2）使用水粉笔练笔的绘画的效果。 （3）使用油画棒练笔的绘画的效果。 （4）使用钢笔练笔的绘画的效果。 （5）使用铅笔练笔的绘画的效果。 ①使用自动铅笔练笔的绘画效果。 ②使用绘画专用铅笔练笔的效果。 ③使用彩色铅笔练笔的绘画效果 2.多媒体技术支持下的练笔效果研究。 （1）使用电脑绘图软件练笔的效果。 （2）使用app软件练笔的效果。 探索小学美术教学中，“小练笔”的表现内容和表现形式的多样化。 1.“小练笔”以绘画形式开展的研究。 （1）围绕某种技法开展的“小练笔”。 （2）围绕某种技巧开展的“小练笔”。 （3）围绕某个主题开展的“小练笔”。 2.“小练笔”以题目形式开展的研究。 （1）选择式题型的“小练笔”。 （2）匹配式题型的“小练笔”。 探索小学美术教学中，“小练笔”有效实施的途径和方法。 1.“小练笔”在美术课堂教学中实施的研究。 （1）“小练笔”是教学过程中的一个环节。 ①运用传统绘画工具，围绕教学中的一个或几个知 识点分别开展的练笔。 ②运用现代化多媒体工具，围绕教学中的一个或几 个知识点分别开展的练笔。 （2）“小练笔”贯穿整个教学环节，主要以传统绘画工具。即学生初画，教师点评讲解，学生改画，师生共同评价，最终完成。 2. 课余时间的“小练笔”为美术教学有效开展的研究。 （1）通过“小练笔”捕捉生活中的人和物，积累感性材料，为学习美术奠定基础。 （2）通过“小练笔”提炼感性材料，升华理性材料，提升学习美术的各种能力。 研究计划 1.准备阶段（2015.03——2015.04） （1）、建立课题教研组织，完善研究制度。 （2）、制定课题研究实施方案。 2.理论研究阶段（2015.05——2015.08） （1）、认真组织学习研究《小学美术教学中“小练笔”妙用的实践研究》课题的目的要求，提出问题，发现问题，研究问题，解决问题。 （2）、理清“小练笔”妙用实践的研究思路，明确目标，分工负责； （3）、搜集和整理关于课题的理论及实践资料，做好充分的准备。 3. 实施阶段（2015.09——2017.10） 这个阶段所做的工作有： （1）、召开《小学美术教学中“小练笔”妙用的实践研究》课题研究开题会。 （2）、请专家对参与研究的教师进行辅导。 （3）、根据研究方案，启动课题研究。 （4）、及时收集“小练笔”妙用实践的研究信息，注意调控，不断完善操作过程。 （5）、定期召课题开研讨会，总结交流经验。 4. 总结阶段（2017.11——2017.12） （1）、汇总材料，分析总结，把感性认知提升到理论高度，总结出具有普遍性的规律； （2）、合作交流，提炼归纳，按进度表完成各项阶段性目标，迎接上级的结题验收 预期成果 1.《小学美术教学中“小练笔”妙用的实践研究》结题报告。 2.探究出“小练笔”在美术教学中行之有效的途径和方法。 3.在课题研究中生成优秀教学论文、成功案例、视频资源、学生绘画获奖作品等。 谢谢大家！