多收了三五斗优质课件.pptxVIP

第二单元　感悟·品味·欣赏;自主学习 课前积累;追溯背景;1932年邀天之幸，各地粮食丰收，可是粮价大减，农民反而愈加贫困，“放下禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象”。甚至，“有许多田地因为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收起了反而赔累”。《多收了三五斗》反映的正是当时的这种社会现象。;字词积累;xiè;迸;3．【识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。 (1)鄙夷不屑：__________________________________________ (2)无可奈何：__________________________________________ (3)________：形容纵横杂乱。 (4)________：有些相信，又有些怀疑。 (5)________：找麻烦、捣乱。 (6)________：无法改变(别人的坚决的意见)。 (7)________：文中有意味深长的意思。 ;易混辨析;活学巧用： (8)面对上级的责难，他________地为自己辩白，丝毫没有畏缩。 (9)面对师长________的斥责，他深感羞愧，颇有悔意。;整体感 知;5．下列对课文理解有误的一项是(　　) A．本文运用多种人物描写方法来刻画人物形象，使人物形象鲜明突出。 B．课文通过对话巧妙地交代了当时的社会环境，如旧毡帽朋友和米行先生的对话就交代了洋米洋面倾销、地主阶级的地租剥削、国民党税卡林立的社会环境。;5．下列对课文理解有误的一项是(　　) C．“旧毡帽朋友”代表的是勤劳、善良、朴实的中国农民，作者在文中表达出对他们的深深同情，同时也怒其不争，认为他们不知道反抗，只会逆来顺受。 D．作者写旧毡帽朋友上街购物前，先宕开一笔，插叙他们粜米前的“计划”，表现了他们想改善生活的热切希望，也说明了他们希望的破灭。;6．小说写的三个场景各有特点，其中哪个场景是重点？为什么？;7．这篇小说多处运用了对比手法，试着找出一例并分析其作用。;分析小说中对比手法的作用 考点解读：对比是文学创作中重要的表现手法。所谓“对比”，就是将两种不同的事物或同一事物的两个不同方面作比较，使所要表达的事物内容更加鲜明、突出、丰满，从而收到突出事物的本质特征、彰显事理的内在逻辑的表达效果。这个考点主要考查分析对比手法及其作用的能力。题型以主观表述题为主，考查内容包括：找出文中一组或多组对比；分析文中运用对比的作用；本文主要写甲事物，分析写乙事物的作用。; 答题思路：首先，找出文中两个(两类)相对或相反的事物(人物)，把它们进行比较，或找出文中同一个事物(人物)的两个不同方面，把它们进行比较。然后，分析对比手法对表现事物(人物)特点、表达情感、表现文章主题的作用。最后，总结作答。; 答题模式：①把人物的……和……进行对比，突出人物……的性格特点，使人物形象更加鲜明。②把……和……进行对比，突出表现了事物(人物)……的特点，表达了作者对事物(人物)的……情感，使文章主题更加突出。;8．“多收了三五斗”本来是好事，好事为什么会变成坏事？其背后隐藏着的究竟是什么问题？;精彩的对话描写 对话描写是本文刻画人物的一大特色。文章通过对话描写，将人物写得生动传神、性格鲜明，不仅表现了人物的思想性格，而且还直接推动了故事情节的发展，从而揭示了作品的主题。;1．“旧毡帽朋友”与“米行先生”的对话。 这段对话描写展现了20世纪30年代中国农民生活的社会环境，表明“伤农”者并非完全是资本家伤农压价造成的“谷贱”，还有帝国主义的侵略、旧中国的反动统治和剥削制度等。;2．“旧毡帽朋友”之间的对话。 这段对话写得极有层次。从“亏本”谈起，到“不缴租”“宁可跑去吃官司”，再到“退了租”去“做工”，到“路路断绝”“沉默”，又到有人提出“我们年年种田，到底替谁种的”的问题，直到最后又谈到“抢米”。这段对话反映了“旧毡帽朋友”逐渐觉醒的意识。;对比鲜明(★★★) 这篇小说多处运用了对比的手法。如在万盛米行粜米的场面中，农民是“气也不透一口”地来到柜台前面占卜他们的命运，而米行先生却“有气没力”地回答；在议论米价时，农民用的“差不多是哀求的语气”，但米行先生或是“冷笑”或是“厌烦”或是用“左手的食指强硬地指着”怒骂。通过对比，农民的朴实善良、米行先生的骄横霸道都跃然纸上。另外，作者还把农民粜米前的喜悦和粜米后的颓丧加以对比描写，表现了农民的希望的破灭。;主旨归纳;结构图示