平行四边形判定定理一.docVIP

18.1.2平行四边形的判定一 新会华侨中学 林科志 三维目标 知识与技能： 经历平行四边形判定定理一的猜想与证明过程，体会类比 思想及探究图形判定的一般思路。 过程与目标： 类比等边三角形的判定定理，从平行四边形的性质出发，探索其逆命题真假，运用类比思想，以及原命题与逆命题的关系，发现结论，形成猜想，利用演绎推理证明猜想，发展学生的推理能力。 情感态度与价值观： 培养学生观察猜想类比的兴趣和能力，让学生体会到数学源 生活。 二．重点：平行四边形判定定理一的探究与应用 三．难点：平行四边形判定定理一的证明 四．学情分析：学生有一定的基础，已经掌握两直线平行的性质和判定，三角形全等的性质与判定以及等边三角形的性质与判定。 五．教学过程设计 1.知识回顾 平行四边形的定义是什么？平行四边形对边的性质是什么？ 追问：根据定义，可以判定一个四边形是不是平行四边形，那么除了平行四边形的定义，我们如何寻找其它的判定方法呢？ 设计意图：通过对已有知识与经验的回顾反思，引导学生提出研究平行四边形判定问题。 2.类比猜想，引出课题 等边三角形 平行四边形 性质：等边三角形的三边都相等 性质：平行四边形对边相等 逆命题： 逆命题： 追问: 等边三角形性质的逆命题可以作为等边三角形的判定方法， 那么平行四边形性质的逆命题可以作为平行四边形的判定方法吗？ 设计意图：培养学生类比探究能力。 3.探究