小学综合实践活动安全在我心中.docVIP

小学综合实践活动 《安全在我心中》 夏邑县胡桥乡中学小学 胡慧 小学综合实践活动 《安全在我心中》 活动设计目的： 随着近些年的校园安全事件在媒体的曝光率增多，校园安全事件已经成为社会关注的问题。限于学生的年龄特征，大部分同学在校园里或多或少都发生过一些校园意外受伤事件。学校作为学生日常生活中的主要活动场之一，校方就应该对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。为此，我选择在开学期间进行《安全在我心中》的主题活动。这次活动的设计，旨在通过培养小学生的安全意识以带动全校师生，形成自救自护的能力，让学生能主动参与，积极探究，系统全面的了解安全常识，学会自救自护的基本技能，使学生学会珍爱生命，既要增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活；又要激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。 活动具体目标： （一）知识目标： 1、让学生知道校园安全的隐患，教育学生在校内要注意安全。 2、让学生找出校园中不安全的角落。 3、让学生学会动脑动手开展校园安全宣传活动，进一步受到校园安全教育。 （二）能力目标： 1、孩子在活动中学会制定采访计划，并能按计划进行采访。 2、孩子们能在活动后进行有效的总结，归纳能力获得提高。 （三）情感目标： 引导学生通过对身边安全隐患的采访调查，对安全事故的了解与分析，让学生自觉的、逐步深入的反省和思考，从而充分认识自我保护的重要意义，引起同学们对生命的关注与热爱。 活动实施方式 采用探究式教学，营造一种自主、协作、探究的课堂环境。教师课前提供一定的学习资源，指导学生围绕“交通安全”、“饮食安全”等主题进行自主学习，引导学生进行分工协作，利用网络、社会调查等收集整理资料，探究问题根源，提出有效的解决方法并制作成电子作品。课堂上教师组织并指导学生评价同学作品推优、进行成果汇报，促进学生之间的交流，相互学习取长补短，学生实现自我安全教育同时，锻炼学生的思维能力和表达能力。然后教师进一步引导学生思考讨论“同学们你认为怎样才能更有效地保护好你自己呢？”归纳总结“自我保护”的要领，学生自主总结提升能力、深化认识，最后老师总结形成共识。 活动时间安排： 整个活动分为三个阶段：第一阶段：提出活动课题，引导学生发现生活中（主要是校园安全、交通安全、居家安全）潜在的危险，用时两周。第二阶段：学生组成若干研究小组，指导学生通过网上查资料、采访、问卷等方式，收集有关信息，制定防治措施，了解安全常识，用时一个月。第三阶段：成果展示，展示学生收集到的安全事故的文字资料、图片、影像资料，以及各种安全隐患和一些安全措施，汇报交流自己活动的收获和体会，向全校师生发出“安全在我心中”的倡议，号召同学进行安全文明活动，学会自救自护，并在学校中社会上分发倡议 书，用时两周。? 活动实施的过程： 这个主题的活动首先被分为“安全”和“自护”两大板块，“安全”这一板块又从“活动范围”和“安全主题”进行了细分，还涉及“安全法规”的问题；“自护”这一板块，又细化成“自然灾害防范”、“生存自救”、“紧急避险”三部分。在活动的实施过程中，“校内安全”和“交通安全”作为共同学习内容，学生一起来探究，其他各部分内容由学生根据自己的兴趣进行分组活动，“安全法规”和“自护”部分在各板块都有渗透。整个活动的实施分三个步骤： （一）激发兴趣，开发课题阶段 （二）合作探究，分组活动阶段 （三）评价总结，成果展示阶段 第一阶段：激发兴趣，开发课题 1、利用多媒体播放一些图片或录象，让他们了解发生在同龄人身上的一些安全事故，为学生创设一个活生生的情境，引起他们的注意，让他们知道：生活与安全是息息相关的，要想过上幸福的生活，必须注意安全。这样，学生自然而然地萌发了研究安全问题的想法。 2、组成小组。 生活中的安全问题是一个很大的研究范围，学生不可能也不需要面面俱到地研究安全问题。因此，我引导学生根据自己的实际来确定自己具体的研究内容。让学生根据自己的研究兴趣和内容，自发组成若干的研究活动小组。指导学生根据自己的兴趣加盟成立了研究“校园安全”“交通安全”“居家安全”等合作小组，并定好小组长。 第二阶段：合作探究，分组活动。 一、校园安全 1.学生以组为单位深入校园各个部位，（可以用相机拍下来，也可以画下来）找可能有安全隐患的地点及设施。利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段；在没有老师看管的情况下做哪些活动，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线；填写好《校园安全调查表》。 校园安全调查表 调查人 存在安全隐患 安全隐患措施 体会 2．安全警示标志搜集 学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来