2018高考历史岳麓版大一轮复习必修二第三单元各国经济体制的创新和调整单元整合3.pptVIP

历史 岳麓版 必修二　第三单元　各国经济体制的创新和调整 历 史 岳 麓 版 精 准 高 考 第三单元　各国经济体制的创新和调整 必 修 二 单 元 整 合 ﹝历史时空﹞ 1．苏俄(联)社会主义经济体制的创新和调整 (1)1917～1927年 ①目的：摆脱经济危机和政治危机，向社会主义过渡。 ②措施：1918～1921年实行战时共产主义政策；1921～1927年实行新经济政策。 ③特点：前者是使用行政和军事手段直接过渡；后者是使用市场价值规律间接过渡。 ④结果：前者适应了战争需要，但引发了政治危机；后者恢复了经济，巩固了政权，找到了落后国家向社会主义过渡的途径，但随着形势发展被逐步放弃。 ﹝归纳拓展﹞ (2)1928～1953年 ①目的：建立社会主义，实现工业化。 ②措施：通过工业化、五年计划、农业集体化等措施确立了斯大林体制。 ③特点：单一公有制，高度集中的经济管理体制，排斥市场的计划经济，以行政手段管理经济。 ④结果：国家按计划调配人力、物力、财力资源，形成了比较齐全的工业体系，基本上实现了工业化。但是后来出现越来越多的弊端。 ⑤苏联工业化的特点：第一，“斯大林模式”；第二，优先发展重工业；第三，工业化资金主要来源于农业，农民负担过重。 (3)1953～1991年 ①目的：改革高度集中的经济体制，提高综合国力。 ②措施：1956年赫鲁晓夫改革，1964年勃列日涅夫改革，1985年戈尔巴乔夫改革。 ③特点：前两者尽管取得一些成就，但没有突破斯大林体制，仅是一些修补；后者对斯大林体制进行了根本性改革，但偏离了社会主义方向，最终失败。 2．罗斯福新政与列宁新经济政策的异同 项目 罗斯福新政 新经济政策 不 同 点 背景 1929～1933年经济危机加剧了美国的政治危机 战时共产主义政策引起政治、经济危机 前提 资产阶级专政 无产阶级专政 实质 对资本主义生产关系的局部调整 探索向社会主义过渡的正确途径 项目 罗斯福新政 新经济政策 不 同 点 目的 为了维护资产阶级统治秩序，减轻经济危机对美国的破坏 为了恢复国民经济，建立社会主义经济体制，巩固工农联盟 方式 国家干预经济发展 利用市场与商品货币关系来发展生产，国家放松对经济干预 侧重点 工业 农业 作用 促进了生产力的发展，遏制了美国法西斯势力，巩固了资本主义制度 使苏俄(联)的经济生产恢复到战前的水平，巩固了苏维埃政权 项目 罗斯福新政 新经济政策 相同点 (1)面临内忧外患的局势，政治经济出现危机 (2)国家都对经济进行干预或调节；注意利用不同经济制度的长处 (3)缓解了危机，巩固了政权 启示 “市场”和“政府”都是推动经济发展的重要杠杆，不是区分社会主义与资本主义的标志 3.近现代资本主义经济思想 一定时期的经济思想与一定时期的资本主义发展程度相关，它反映的是这一时期资本主义经济发展的水平以及资本主义发展的必然要求。 (1)重商主义：盛行于16～18世纪，主张积累资本，发展工商业，拓展海外贸易。它正是资本主义发展早期资产阶级资本原始积累要求的反映。 (2)自由主义：工业革命中及以后兴起，要求自由经营、自由竞争、自由贸易，反对国家干预经济，这反映了工业革命后，日益强大的工业资产阶级要求进一步废除封建束缚，自由发展资本主义的强烈愿望。 (3)凯恩斯主义：主张国家干预经济生活。它是国家垄断资本主义的意识形态，是在资本主义世界经济大危机对资本主义制度沉重打击下，适应垄断资产阶级的需要出现的。经济大危机宣告了传统的自由放任经济政策的破产，急需一种新的经济理论和政策来缓解危机，于是力主国家干预经济生活的凯恩斯主义应运而生。 历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。唯物史观是学习和探究历史的核心理论和指导思想；时空观念是了解和理解历史的基础，是认识历史所必备的重要观念；史料实证是学习历史和认识历史所特有的思维品质，是理解和解释历史的关键能力与方法；历史解释是在形成历史理解和认识的基础上叙述历史的能力，是检验学生的历史观和历史知识、能力、方法等方面发展水平的主要指标；家国情怀是学习历史和认识历史在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现，是实现历史教育育人功能的重要标志。 ﹝学科素养﹞ 新课标卷高考命题渗透的历史素养 1．唯物史观 唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。 2．时