浅探新课改下的中职德育教育.docVIP

PAGE PAGE 1 浅探新课改下的中职德育教育 　　摘要：中等职业学校的德育教育是中等职业学校教育哦重要组成部分。新课改的提出，旨在强调改革教育环节中学生自主性的问题，21世纪以来，我们面临的社会环境已经发生了巨大变化，相应地，教育思想、教育方法、教育途径也必须有所调整。面向中职学生的德育教育，势必结合新课改的契机，总结、发展、完善出自身体系，从而凸显出德育教育对学生人格的塑造、对学校工作顺利展开、对社会和谐的有力促进的重要指导作用。 　　关键字：中职；德育教育；新课改 　　【中图分类号】G642 　　一、中职学生的特点 　　1、学习行为能力 　　中等职业学校的学生，是在初中毕业后从普通高中分流出来的，没有门槛的职业教育招生，形成的生源特点是学习基础普遍偏差，有相当一部分学生的认知能力仍让停留在小学初中的水平，他们的学习意志薄弱，注意力集中的时间短，学习习惯差，然而，这不能全部归结为智力水平因素导致的问题，更贴切的总结，是长期的错误学习习惯和学习态度，致使对学习的不感兴趣或者望而生畏，通过德育课教学，教授学生为什么学、学什么、怎样学，毫无疑问对促进孩子们学习进步，是具有重要意义的。 　　2、心里发展状况 　　选择了职业教育的学生，发展方向由升学向就业转向，而大部分人是无奈的、被动的选择，毕竟分流出的只是少数，同龄的同学大都直升了普通高中，面对人生的转折，心理的困惑在自我意识、人际交往、学习和生活等方面表现的尤为充分，总体而言，因为缺少关爱，他们失落而不甘，小学有过光辉历史的学生，念旧却不堪回首，相比其他被社会、学校、家长看好的高中生，嫉妒却表现的无所谓，逆反、从众、拜金、享乐，一些学生甚至存在着心理扭曲、敌视社会的问题，校园暴力犯罪、拉帮结派、打架斗殴等恶性事件在不良文化的影响下时有发生，德育课是对学生思想进行改造、教育、武装的主阵地，如果不能有效的完成德育课的教学任务，实现这个教学目的，中职生的心理素质堪忧。 　　二、中职德育教育工作 　　1、现阶段中职德育教育工作中的普遍问题及原因 　　德育教育流于了表面、流于了形式已不是秘密，一方面，是由于学生的思想境界不能从小我跳出，坚持自我为中心，不能看到自己与国家、与社会、与他人的联系，另一方面，传统的德育教育确实存在着不能和教学目的同轨的问题，德育课堂的宗旨是培养具有民族自尊心、拥护共产党的领导、对建设小康社会具有高度责任感和使命感的青年，然而，尚未充分接触社会，在某种程度上被社会唯成绩论的眼光伤害过的中职学生，怎么能够要求他们在一两年的口号式德育教学中，就达到家国天下的人生观和世界观，长期以来，德育课堂充满“口号式”“文件式”的空洞理论和说教，收效甚微，学校为了追求就业率，重视技能轻视德育，不仅活动敷衍了事，德育课堂也遭受动辄被占用的命运，或者是德育课堂松松垮垮，没有系统地、策略地安排，学校老师方面不重视，就更别指望同学们的觉悟了。再者，中职生生源不足，导致有些学校过度放任学生的不良行为习惯，放松了与德育课相互辅助的惩罚和管理力度，也是导致德育工作不能达到预期效果的原因之一。 　　2、中职德育教育的目标 　　中职德育教育的初衷是通过德育课教学、其他课程教学、实训、实习和社会实践活动、心理健康教育和职业指导、班主任工作和学校管理服务工作、党团组织、学生会工作、校园文化建设等多元手段促进学生心理的健康发展，以积极的姿态融入社会，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新青年。德育之路，任重道远。 　　3、中职德育教育的改革和发展 　　中职德育教育，需牢记“以爱贯穿，严格管理”，现阶段，中职生德育教育工作的重任主要了落在老师们的身上，德育教育的深入发展，要求老师们在继续辛苦的前提下，提高自身素质，学校要认真落实将学生评价与老师教学成果挂钩的纪律政策，提高老师们的责任感，多多宣扬受学生欢迎的优秀教师的典型案例，提高老师们的德育教育水平，改进德育课教学策略，让同学们认识到好性格、好习惯养成的重要性，以关爱、教导为出发点的严格要求，相信可以被学生们感知，来消弭因叛逆与老师隔离的心墙，与此同时，德育课要求工作一线的德育老师培养学生成就感，帮助他们树立自信心并开展一些低起点、小步走的活动，如：大小型体育活动、晚会、趣味活动，让学生感受到成功，增强自信，认识到自己的价值。 　　三、借新课改之力 　　1、新课改给德育教育带来新希望 　　随着新课改理念的深入，旧的学本位的教学模式的地位愈益动摇，从某种程度讲，它给了成绩不突出但拥有特长、拥有个性的中职生更多的展示空间，初中的分流导致的自卑情绪，是单纯以书本成绩衡量的结果，扼杀了学生的个性发展和张扬，新课改强调，社会需要的是能够适应发展需要，拥有不断学习的能力，而不是靠死记硬背获取高分以期人生路途一帆风顺的高分低能式发展，教育大众化给了