浅谈高职学校计算机教学的趣味性.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈高职学校计算机教学的趣味性 　　【摘要】随着计算机技术的发展，体育体育院校大学生的素质发展越来越离不开计算机教育。在体育院校中开设计算机基础教育，是我国高校课程建设的重要内容。但是，由于计算机课程的基础性和专业性，在课程教育中如果不重视教学方式和手段，很难提高学生的学习兴趣，实现良好的教学效果。本文主要分析了体育类的高职学院计算机教学的趣味缺失状况，并对体育院校的计算机趣味性教学提出了相关策略。 　　【关键词】高职；计算机；趣味性 　　计算机课程作为高职院校必不可少的公共基础课，其目的在于培养计算机的技能型人才，让学生具有较强的计算机实际操控能力。而体育院校担负着为国家培养体育师资、教练员、运动员和体育科研、体育新闻、体育经济和体育管理以及社会体育类型专门人才的重要任务。正是因为高职体育教育具有自身的特殊性和信息技术的不断发展，体育院校对职业技能方面的要求不断增高，对计算机教育的实践能力要求就会提高。但是，很多高职体育院校的学生没有充分认识到计算机教学的实践性，将理论知识凌驾于实践练习之上，弱化了学生对计算机学习的学习兴趣，也大大降低了学生对计算机学习的积极性和主动性，直接影响了学生的计算机技能的学习。笔者主要从当前体育院校的计算机教育出发，分析计算机教学中存在的问题。 　　一、分析高职体育院校计算机教学的现状和存在的问题 　　1.分析体育院校的生源现状 　　体育院校的学生生源现状不容乐观，主要表现在其综合素质不强，知识储备不足，计算机基础水平不高，且计算机掌握水平存在参差不齐的情况。很多体育院校的学生体育技能较强，但是文化知识水平并不高，没有养成良好的学习习惯和学习性格，对学习缺乏一定的兴趣和主动性，且在学习过程中没有明确的学习目标，因而没有积极参与到课堂学习中来，这为学生的课堂学校效果产生了不良影响。另外，由于计算机的知识比较抽象，通过简单地记忆和推理很难进行学习，在实践过程中还具有较复杂的操作性，这让很多学生对计算机教学望而却步，不想积极投入到计算机教学中来。 　　2.教学内容与时代发展不相适应 　　体育院校中的计算机教学，教学内容的发展跟不上时代对计算机技能的需求，呈现出较落后的趋势。首先，随着计算机技术的不断发展，计算机的知识更新速度不断加快，而没有经过改进的体育计算机内容与计算机技术和时代的发展不相适应，没有发挥计算机技术的作用，促进学生在实际中能学以致用。其次，体育院校的计算机基础内容中存在的问题还主要表现在理论知识和专业知识的不配合上，体育院校过分注重计算机基础知识的学习上，与学生的专业实际联系得不够紧密。有些体育院校的计算机教学还停留在计算机本身的认识和传统的办公软件学习上，没有对专业软件进行学习和利用，直接造成了计算机知识与专业的脱节。最后，计算机教学的理论知识和实践知识的搭配不合理，体育院校的计算机教学中存在理论化倾向，忽视了上机实践的重要性，容易让学生感觉计算机教学的枯燥性，因而对计算机知识的学习缺乏较强的积极性。 　　3.教学模式不利于学生创新能力的培养 　　体育院校的教学模式仍然是教学分离的情况，教师对传授津津乐道，学生对学津津乐道，但学生的学并不是积极地融入到计算机教学的过程中去，不能形成良好的创新意识和能力，直接降低了课堂的教学效果。例如，在课堂教学中，教师直接讲授，学生被动接受，然后进行记笔记，背诵考试等，学生很少在课堂中深入理解课堂内容，也很少提出问题，即便提出问题，教师也不积极引导，直接忽视，因此这种传统的教学模式不利于学生的创新能力的培养，也降低了学生的学习积极性。 　　4.考核模式不科学 　　目前的体育院校将计算机基础的考核方法和评价体系以考试为主，上机也只是简单的进行打字操作等，过分强调了理论知识的考核，轻视了实践知识的考核，直接影响了学生的实践应用能力的发展，也与体育院校的人才培养目标定位产生极大的冲突和不协调。此外，有些高校的考核模式仍然停留在传统的应试教育考核机制上，对计算机的理论知识和简单的上机实践进行考核。，忽视了计算机教学过程中的学生表现和学生的综合素质能力等方面的考核，大大制约了学生的综合素质的发展，也让学生对计算机的学习产生了反感心理。 　　二、分析如何促进体育院校计算机趣味性教学 　　1.课程和教材设置和安排 　　（1）恰当处理计算机相关课程的安排 　　体育院校的计算机课程主要是word等办公软件的操作和一些语言教学课程，这些课程都是实践性比较强的专业课程。但是，高校要合理处理计算机相关课程的安排，正确处理好理论学习和上机实践的关系，全面提高学生的积极性和主动性，增强课堂学习的趣味性。例如，只讲解不上机的课程安排使得学生的理论知识得不到运用，弱化了学生的理论知识的学习效果，也降低了学生的学习积极性；只上机不讲解，达不到课堂有效性的