九年一贯理化科分析.doc

PAGE PAGE 11 《理化部分》(授課節數：8節) 教學清單 次主題：核能發電和其他能源發電的比較 次主題：說明人類運用能量來製造武器的歷程 次主題：為什麼核能是最強的能源－原子概念 次主題：為什麼核能是最強的能源－原子模型 次主題：為什麼核能是最強的能源－能源轉換概念 生活中的輻射線 核能的危害－輻射線 核能的理想－核融合 次 主 題 教 學 目 標 學 生 活 動 評 量 學生能說出核能發電可以很大的電能 想像一下，在去年729大停電時，我們沒有電的時候，我們可以做什麼？ 在台灣，除了核能發電外，還有那些發電的方式？ 畫一圓比較一下，目前台灣的發電是以那一種形式發電方式最多？ 台灣在民國93年時，如果沒有蓋發電廠的話，會有限電的危機，但是為什麼政府一定要蓋核四，蓋其他的發電廠不好嗎？比較各個發電的優缺點？ 火力發電（2）水力發電 （3）風力發電（4）潮汐發電 （5）核能發電（6）海水溫差發電 （7）地熱發電（8）太陽能發電 為什麼核能可以產生很大的電能？ 學生可以收集報章、網路上收集資料、及讓學生分組討論電對生活上的方便。 讓學生自做量表、分組活動收集資料來分析。 分組報告各種不同的發電型式？ 讓學生討論出結論那一種的發電是最好的？ 想一想… 口頭報告 分組報告 報章資收集 量表的比較 各種不同型式的發電資料收集。 多媒體製作成績 學生可以說出核能是「一種很強大的能量」 人類在北京人時代是用什麼器具打獵？ 人類在商朝時是用什麼武器攻擊敵人？ 人類在春秋、戰國時代是用什麼武器攻擊敵人？ 人類在什麼時代開始學會用「大砲」攻擊敵人？ 想一想，這時候武器進入那一種能量的方式做為武器？ 最後，在二次大戰時，二顆原子彈就讓日本投降了，可見原子彈的威力很強的，原子彈的構造和一般的炸彈是一樣的構造嗎？ 所以，目前人類可以應用的「最強的能源」是什麼？ 參考圖片、幻燈片、參觀故宮…？ 由歷史故事中一些「著名戰爭」中分析武器的性質。 由電動玩具中可以體會步兵的攻擊力比騎兵弱。 學生分析廣島的核爆的資料。 資料要有整體表現視覺評分。 故宮的學習單成績 口頭報告 分組報告 學生對於一個概念的領會。 學生可以說出物質最小單位是「原子」？ 我們參觀核電廠時，會看到核電廠的「標誌」，是中心是幾顆「圓圓的球」，旁邊會有旋轉的「圓圈」，這是一個代表核能的圖，這是什麼？ 這是一個鈾原子的圖，但是首先要介紹什麼是原子？ 如果把一塊黏土分成兩半，然後再分成四塊，再分成八塊，再分成十六塊…，總有一天要分到什麼程度，才會不能再分下去？ 所以一個東西一直分下去就會有一個最基本的組成，就叫做「原子」，而許多原子的組成就構成了我們在世界上所看到的任何東西。 有些是由單一的原子組成，也些是由兩個以上不同的原子所組成的，例如：水是由兩個氫原子、一個氧原子所組成。而鍋子是由鐵原子所組成的，手上的金戒子是由金原子所組成的。而世界上所有的東西是由一百多種原子所組成的。 但是手上的戒子的金原子和鍋子的鐵原子有什麼不同？ 學生參觀核電廠。 學生畫一核電廠的標織，觀察學生的過程。 學生討論彼此之間畫的圖是否核電廠的圖不同處在那裏？以及顏色、大小、比例是否不對。 由教師講述：我們所畫的原子的構造，什麼是原子？ 學生藉由查週期表可以體會這個也世界是由不同的原子所構成的。 舉例：所有的歌是由7種音構成的。 核電廠的學習單評量。 學生的圖畫正確性與否評量。 學生可以回家查家裏常用的物品是含有什麼原子？教師可由學生的認知上評量。 對於化合物的原子構造，教師可視為補充教材。 學生可以由不同的質子來判斷不同的原子 原子如果再分下去會是什麼？由此來判斷金、鐵原子的不同。 原子中心會有原子核，原子核裏會有質子、中子，外圍會有電子圍繞著。 所以由不同的質子數目來分別金、鐵原子的不同：鐵有26個、氫只有1個、金有79個，而鈾有92個質子。 如果把原子比喻成一個棒球場時，原子核只是投手板上的一個十元硬幣。 下次如果再看到核電廠的「標誌」，是否可以解釋？ 教師講授質子、中子、電子的結構。 學生分組畫出不同的原子圖。 學生也可討論出為什鈾原子和鐵原子是不同的？ 學生可以分組合作做出不同的原子模型。 口試學生對於原子核內所含的東西認知評量。 原子中質子的個數、核外電子的個數，學生所做的模型正確與否教師可協助並評量。 評量學生用色、創意、紙張、材料選擇評量。 口試學生認知觀念。 學生可以說出，核能是把質子斷裂所放出的能量 核能發電和火力發電分別是由什麼當原料？ 煤是由那些原子所構成的？鈾是由什麼原子所構成的？（鈾礦本身是單一原子所構的） 在火力發電時，煤在燃燒時會放出能量發動渦輪，而煤燃燒完後會變成什麼，如果想不出來，假設我們是燒木頭來煮開水，最後木頭會變成什麼？ 就如同爆藥在爆炸時，也是會放出巨大的能量