第二章调查研究.pptVIP

/op_ThemeIndex!themeid_1000396.html 研究的方法（秘书工作思维已讲授） 调查研究的一般程序（秘书工作方法已讲授） 课堂作业 校运将至，假设你是校超市的调研人员， 请你针对在校学生设计一份调查问卷。 要求： 不少于10个问题。 了解学生对超市的了解度和信任度。 校运活动，是否影响学生到超市消费的行为。 作业布置 1、抄写作业：P16“国家工作人员保密守则” P35“调查研究的调查提纲” 2、请拟出中文系新生的调研问卷。 提示：学习、生活、工作、娱乐、消费等 3、实训项目一：分组调研。 常用的研究方法 一、归纳和演绎 二、比较和分类 三、分析和综合 四、定量研究和定性研究 五、系统研究方法 （一）定量研究 定量研究是指通过事物各种数量关系的研究来认识事物的方法。 毛泽东说：“不懂得注意事物的数量方面，不懂得注意基本的统计、主要的百分比，不懂得注意决定事物质量的数量界限，一切都是胸中无‘数’，结果就不能不犯错误。” 农村包围城市 毛泽东通过定量分析，在兴国调查中获得了关于旧中国土地关系的概念，即占农村人口6%的地主富农，占有80%的土地，而占有农村人口80%的贫农和中农，仅占有20%的土地。通过江西农村的调查，毛泽东形成了对中国社会特别是农村的深刻理解和认识，进而创造性地提出了实行工农武装割据，以农村包围城市的中国革命的战略和策略。 （二）定性研究 定性研究是指通过对事物的质的规定性的研究来认识事物的方法。 定量研究与定性研究的关系 调查资料的研究 调查资料的整理 调查资料的统计分析 调查资料的理论分析 调查资料的整理 统计表 统计图 总标题 横栏标题 纵栏标题 指标数值 圆瓣图 条形图 直方图 折线图 调查资料的统计分析 集中量分析 离中量数分析 集中量分析 众数 中位数 平均数 众数 　　是指在一组数据中重复次数最多的标志值。 　　例如，某中学Ａ班学生的年龄分布 　　年龄　　　　　人数 　　14 10 15 21 16 9 　　由于年龄为15岁的人数最多，因此该班学生的年龄的众数就是15岁。 平均数 　　是指总体中各个变量值的总和除以总体单位数的商，它是最常用的一种统计指标。 中位数 　　是把调查到的数据资料按照标志值大小顺序排列起来，处于中间位置的那个数值就是中为数。 　　　　　 N+1 　　中位数= —— 2 在物价涨幅攀升的时候，适当提高企业退休人员养老金标准以及在职职工的工资，有利于保障他们的基本生活，并逐步提高生活质量。但是，只提供一个“平均数”让人心里总是有点不大踏实。一个平均数会掩盖很多的问题，不久前网友还创作了这样的打油诗：“张村有个张千万，隔壁九个穷光蛋，平均起来算一算，人人都是张百万。”对于这样的问题，不是“平均数”的错，也不是统计学的错，统计学中有现成解决的办法，就是计算“中位数”。所谓“中位数”，以一个51人的企业为例，把所有人员年收入从大到小排列，正中间的一位，即第26位的年收入就是这家企业年收入的中位数。打油诗里的“张村”个人财产中位数就是“零”。这个时候平均数不能说明的问题，中位数就说清楚了。 把数按照从小到大的顺序排列，位于最中间的数就是中位数。 如果是奇数个数，设有n个，则是第（n+1)/2 若果是偶数个，设有n个，则是第n/2的平均数。 离中量数分析 　　又叫离散趋势，其测定方法是求出一个统计量来表示各个变量值与集中量数的偏离程度，描述这种偏离程度的统计量称为离散量数。离散量数也是一个代表值，它是对研究对象差异程度的概括说明，其意义在于解释研究对象的差异程度和对集中量数的代表性作补充说明和评价。 　　例如， 　　甲班：68 69 70 71 72 平均数=70 乙班：46 61 70 79 94 平均数=70 丙班：15 60 80 95 100 平均数=70　 　　如果仅以平均数作为衡量标准，三个班的外语水平没有什么差别，但从实际分数来看，甲班学生的水平整齐一致；乙班学生的水平参差不齐；丙班学生的水平相差悬殊。可以看出，差异程度越小，平均数的代表性就越高；差异程度越大，平均数的代表性就越低。所以，可以得出离中量数分析的作用在于： 　　描述了一组数据的差异情况，使人们对一组数据的全貌有个比较全面清楚地了解。 　　对集中量数