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北师大六年级 ——阅读与写作专题 【课程内容·写人篇】 一、以小见大，表现人物形象 【典例分析】 笑 丁海珍 “十几年前，一个人对我笑了一笑，我当时不懂得什么，只觉得他笑得很好……”。???? 寥（liáo liǎo）寥数语，却使我觉得自己的某个部位被触动了一下，那，是我与微笑的一段缘。???? 初三毕业前，我曾与几位同学去一所师范类专科学校面试。朗诵和唱歌都顺利过关之后，我来到一间很大的练功房外，准备进行最后一项测试——舞蹈。  我趴在窗台上，打量着这间练功房，它很宽敞，地板用蜡打得光亮。可是这宽敞让我觉得压抑，孤独；这光亮使我紧张，局促，手心渐渐渗(shèn sèn)出了汗，在油漆的窗台上，留下了两块湿漉漉的印迹。  我不敢注视前排的考官，他们的眼镜反射。出的光晕严厉而让人怯于正视，于是我注意到了那个正站在地板中央翩翩起舞的考生，舞步轻盈，动作优雅——哦!她摔倒了!在跳到高潮时摔倒了，多么可惜！她脸红了，然后站起来向考官深深鞠了一躬，转身离开。下一个是我，而她的失败，令本已紧张异常的我更加惴(zhùi chuài)惴不安，可是当我们在练功房门口擦肩而过的一刹那，她抬起头给了我一个灿烂的微笑，鼻翼微皱，嘴角稍稍上扬，没有丝毫怯懦(nuò ruò)与沮丧的微笑，这笑是如此纯美，使得我无法立刻去体味去诠释，而我站在那宽敞的练功房里，那光亮的地板的正中央时我已不再紧张压抑却充满了信心与力量。我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐，而展现在我眼前的始终是一个灿烂、纯美的微笑。  几天后，我以很高的分数，接到了这所学校的面试合格证，我笑了，为那个微笑而笑了。虽然最终没有去那所学校，但那个微笑一直留在我心里。  微笑，对于我们每个人自己来说是再简单不过的了，但我们身边的人却可以从中得到安慰和鼓励，把你的灿烂散发到周围，让微笑去告诉身边的朋友：“我只想在你的理想和希望中，为你增添一份鼓励，我只想在你的生活中出现疲惫和失意的时候，能给你一点力量和希冀。”至真、至善、至美，是微笑。（升华）  “……其实只是那一笑，我也许不会再见她，但我感谢她笑得真好!” 1、给文中的加点字选择正确的读音，用“ ”画出来。 2、联系上下文，解释下列词语。 （1）惴惴不安： （2）翩翩起舞： （3）寥寥数语： 3、文中第三自然段通过对练功房的 描写，烘托出“我”更加 的心理。 4、下面对短文的理解正确的一项是（ ） A．至真、至善、至美的微笑能消除人的疲惫和失意，能给人希望和希冀。 B．女孩通过“笑”告诉“我”：“我”没有成功，你也不可能成功。 C．“我”心里暗自庆幸“她的失败，对于”我“来说成功的机会更大了。 5、本文运用了“以小见大”的手法来表现人物形象，其中的“小”指的是“我”在参加一所学校的舞蹈测试时， ，却因为女孩灿烂的微笑使“我” ，最终让“我” 这件事；“大”指的是通过 揭示出至真、至善、至美的微笑能消除 ，能给人 的道理。 【分析以小见大这一手法】 “以小见大”就是选择一件小事，或取一个片段，或定格一幅画面，或捕捉一个瞬间，从而表现“大”的人物形象，阐述一个大的道理，表现一个大的主题。“小”是为了见“大”。“小”既是具体的事例，又是典型的事例。“大”是文章的主题。 二、利用正面描写和侧面描写，全面展示人物形象。 【典例分析】 飞 何修斌 “那简直就是飞。真牛B，油门一扭，骏马一般窜起来，再提油门，呜——地呼啸着，挺牛B的小轿车眨眼便甩了，那个快呀，他娘的火箭一样；再瞧那英姿，左倾右拐，膝擦着地了，车缝人隙里也闪电一般穿梭；还有，车头一翘，独轮跑，鹿似的，潇洒得像拍电影……” 谈论车王时，人们总是赞不绝口，眉飞色舞。后来，车王再次参加五省大赛，一举夺魁，成了真正的车王。他却说，上届比赛冠亚军都比我车技好，这次却没参赛，让我捡了便宜——他们就是在飞车中丧生了的啊。 车王立誓不再飞车，人们都非常失望。但后来,车王到底还是牛皮了一次，真格儿的。那次飞车轰动了电视、电台和报纸。 那天，车王驾车行在街上，突见众人围在一家银行门口，看那场面，像是发生了什么重大事情。一问，银行被两名持枪者抢劫！还打死两名营业员。目击者说，劫匪开一辆红色出租车上了汉宜大道。 车