【教学设计】《捉迷藏》（北师大）.docxVIP

《捉迷藏》 教材分析 教材分析 本节课是在学生学习了20以内的进位加法和“十几减9”的基础上进行的。在教学时，既要提倡算法多样化，又要引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法，使之善于学习，乐于学习，乐于探索，进而通过教师带有表扬鼓励性的评价，学生之间的赞赏，进一步激发学生的学习兴趣。 教 教学目标 【知识与能力目标】 在具体的情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。 【过程与方法目标】 能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的实际问题。 【情感态度价值观目标】 能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 自主探索“十几减8”的计算方法。 【教学难点】 理解“十几减8”的算理。 课前准备 课前准备 小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件 教学过程 教学过程 一、激趣导入 1、教师谈话：同学们，你们喜欢捉迷藏吗？你们都是怎样玩捉迷藏的？今天我们一起去玩捉迷藏。 2、课件出示4页的主题图，认真观察，说一说图意：13个小朋友一起玩捉迷藏，现在草地上有8个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？ 2、 列出算式，13—8 三、讨论13—8的算法 1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。 2、小组交流：你是怎样