北京2017年中考化学考试说明-一线教师课外辅导.pdfVIP

子川教育——致力于西城区名校教师课外辅导 北京市2017年中考化学考试说明 修订指导思想： （三个有利于） 1.有利于推进课程改革和实施素质教育。 2.有利于减轻学生过重的课业负担。 3.有利于促进招生录取和考试改革。 修订原则： 1.以 《课标》为指导，，参考现行教材和教学实际、体现北京特色。 2.做到科学、严谨、规范，有利于实施命题、复习备考和考试改革。 3.处理好与教材的关系。根据教材及版本之间的共性，选择考试内容。 4.总体稳定，体现衔接。做好与2018年中考内容与形式改革的衔接工作。 5.贯彻以学生为中心。有利于学生发展的测评理念。 6.体现 “4个考出来”的命题指导思想，拓展教学资源的宽度和广度。 7.注重阅读，注重体现思维过程、掌握思想方法，注重学以致用。 修订的总体思路： 以2016年 《考试说明》为基础，进一步贴近 《课标》要求，进一步体现考试改 革的要求。 1.将试卷结构中的“考试内容及分数分配”、“试卷的题型及分数分配”做调整， 以体现学科特色和学科的基础性、启蒙性。 2.将“考试要求”的条目进行适当是删减和合并或重组，体现优化考试内容、减 轻学生过重课业负担的原则，渗透2018年的化学中考改革要求。 一、考试范围 （没有变化） 化学学科考试以教育部制订的 《全日制义务教育化学课程标准 （2011版）》规定的内 容标准为考试范围，适当兼顾北京市现行不同版本教材的内容和教学实际情况。 二、考试内容和要求 （有变化） （一）考试要求 （文字叙述略有变化） 考试要求是很据 《全日制义务教育化学课程标准 （2011版）》中“课程目标”的三 个方面制定。 1.知识与技能 要求层次中的 “★” “★★”“★★★”分别表示认知性学习的不同水平层次，由 低到高可分为知道、认识、理解三个层次，较高层次包括较低层次的要求。各层次的具 体含义是： （1）知道层次 （★共14条） 能够记住所学的化学知识。以下词语是对这一层次考试目标的描述：知道、记住、 说出、列举、找到等。 （2）认识层次 （★★共31条） 对所学的化学知识要点，能正确辨识和直接使用；能够根据提供的材料识别是什么； 能够领会所学化学概念和原理的基本含义及适用条件。以下词语是对这一层次考试目标 的描述：认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得等。 （3）理解层次 （★★★共28条） 1 子川教育——致力于西城区名校教师课外辅导 能够通过阅读、观察、实验等方法获取信息；能够运用所学的化学知识解释和说明 有关化学现象和问题，能用化学用语进行表述。以下词语是对这一层次考试目标的描述： 理解、解释、说明、区分、判断、简单计算等。 2.过程与方法 （主要体现对学科能力的考查） 化学学科考试中涉及的 “过程与方法”的要求主要体现在对能力的要求上。 （1）基本的化学实验与探究能力。 （2）初步运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图标和化学语言表述有关的信 息；初步运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。 （3）能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题的 能力。 3.情感态度与价值观 （主要体现对学科思想、科学素养等内容渗透与考查） （1）能用 “世界是物质的” “物质是变化的”等辩证唯物主义观点解释和说明常见的 化学问题。 （2）具有安全意识。能用珍惜资源、爱护环境和合理使用化学物质的观念，认识与化 学有关的社会问题。 （3）在探究活动中，善于思考、严谨求实、勇于创新、敢于质疑。 （二）考试内容 依据 《课程标准》的5个主题设计重新调整组块的顺序，并对 “双向细目表”中的三项 内容做一定调整。 考试内容是很据 《全日制义务教育化学课程标准 （2011版）》中“内容标准”而制 定。 1. 科学探究 （没有变化） （1）化学基本实验 （15条） 考试内容 考试要求 目标层次 1.能识别试管、烧杯、烧瓶、锥形瓶、酒精灯、集气瓶、 漏斗、长颈漏斗、玻璃棒、量筒、水槽、蒸发皿、胶头滴