《从百草园到三味书屋》第三课时.docxVIP

第三课时 教学内容： 重点理解写三味书屋的读书生活；探讨百草园与三味书屋在文中的关系；讨论文章的主题。 教学过程： 一、导入新课 百草园给鲁迅无限的乐趣，鲁迅也在一天天的长大，到了该上学的年龄，婴儿他就告别了百草园，开始了他的三味书屋的生活。这节课我们首先看看他在这里怎样生活。 二、合作交流，感悟探讨： 1、学生活动，默读10——24段，思考下列问题： （1）三味书屋的陈设是怎样的？为什么中年的鲁迅还记得这样清楚？ （2）文中还写到了作者的老师——寿镜吾先生，你认为他是一味怎样的人，你喜欢他吗？作者对他态度如何？ （3）为使人物形象生动，文章对这位老先生进行了哪些方面的描写？ （4）作者在这里读书快乐吗？ 小组展开讨论。 明确： （1）学生根据第10段的叙述来画。他记得这样清楚，可见他对这段生活的深情。 （2）他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。 打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方式持保留态度，也反映他对学生的开明思想。 鲁迅对先生的态度是：主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。 （3）人物描写有：神态描写、动作描写、语言描写 强调：刻画人物。我们要根据中心的需要注意神态、动作、语言的 描写。 （4）各抒己见，说明明白即可。 2、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？ 　　（学生合作探究，大胆发言，只要有自己的理解，言之成理即可） 3、细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？ 三、拓展延伸 1、童年是美好的，说说童年带给你的感受。 2、从现在的观点来看，你认为三味书屋的学习生活哪些方面需要改革？