【教学设计】《小数乘小数 》（人教）-1.docxVIP

《小数乘小数》 第一课时 教材分析 教材分析 上述内容是在学生学习了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按照十进制位值原则书写，所以小数乘法的竖式形式、乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要处理好小数点就行了。因此，本单元在教材的编排非常注重加强小数乘法与整数乘法的联系，意图是引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来，提高学生的学习能力。 教 教学目标 1.使学生初步理解和掌握小数乘小数的计算法则； 2.使学生能正确进行小数乘小数的计算； 3.提高学生的迁移、类推能力,初步了解数学中的转化思想。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 理解和掌握小数乘小数的计算法则。 【教学难点】 确定积的小数点的位置。 课前准备 课前准备 例题图。 教学过程 教学过程 一、导入 1.说说1.2、0.8、0.56、0.04各表示什么意思。 2.填空。 (1)1.212　　0.5656 (2)一个因数不变,另一个因数扩大到原来的10倍,积(　　　　　　　)。 (3)一个因数扩大到原来的10倍,另一个因数扩大到原来的100倍,积(　　　　　　　)。 二、教学实施 (一)投影出示教材第5页例3图。 1.分析题意。 (1)看图,读懂图意。 说一说,从图中你获取了什么数学信息。 (2)提问:这个例题要我们解决什么问题?(算出一共