【教学设计】《一共有多少》（北师大）.docxVIP

《一共有多少》 教材分析 教材分析 加法就是把两个数（或几个数）合并成一个数的运算，现实生活中有很多原型，如合并、移入、增加等等。“一共有多少”是学习运算意义的起始课，但学生在平时的生活中都遇到或经历过这些原型，只是不知道这些现象都可以用加法来表示。所以本节课主要是学习和理解加法的实际意义，即合起来的意义，知道生活中哪些事情可以用加法来表示，并初步探索5以内数的加法计算方法。 认识加法这部分内容，教科书是分四个层次呈现的：一是创设了多个丰富的现实情境，作为学生学习加法的起点，初步认识和理解加法的意义，即把两部分合起来；二是借助动手操作，“摆一摆，算一算”，加深对加法的理解；三是通过“说一说”，找一找生活中加法的原型，沟通加法和现实生活中的密切联系，丰富学生对加法的理解；四是通过“试一试”，试着让学生提出加法问题，这是两个动态过程，是加法“移入”的原型，丰富对加法意义的理解 教 教学目标 【知识与能力目标】 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，通过演示操作，使学生了解加法的含义，认识“+”，能正确的读出加法算式。 【过程与方法目标】 1、在观察、操作活动中，探索5以内数的加法。体会生活中有许多问题需要用加法来解决，初步认识加法的意义。 2、在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。 【情感态度价值观目标】 在合作学习的过程中体验数学学习的快乐。 教学重难点 教学重难