【教学设计】《小熊购物》（北师大）.docxVIP

《小熊购物》 教材分析 教材分析 对学生来说，虽然是首次把加减和乘除混合在一起去解决问题，但在平时的生活、学习中都遇到或经历过这些混合运算的原型，只是没有从数学的角度有意识地进行相关数学思考，不清楚为什么先乘除后加减。所以本节的重点是在解决问题的过程中，理解算式所表示的实际意义，体会混合运算中有关运算顺序规定的合理性，并掌握运算顺序正确地进行计算。 本节教材分四个层次呈现。一是在用画图和分步解决问题1的过程中，初步体会同一个问题可以有不同的解决方法；二是理解乘加混合运算算式每一部分表示的实际意义，体会“先算乘法，后算加法”的合理性；三是通过解决“试一试”第1题，把乘加混合运算的经验加以迁移，体会乘减混合运算“先算乘法，后算减法”的合理性；四是借助找生活中的原型，沟通混合运算与现实生活的密切联系。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、在具体情境中体验混合运算中“先算乘法，再算加减”的合理性； 2、会运用“先算乘法，再算加减”的运算顺序正确地进行计算。 【过程与方法目标】 结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值； 初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。 【情感态度价值观目标】 让学生进一步体验数学与生活的联系，感受用数学的方式解决实际问题的过程，提高学习数学的兴趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 掌握