人类社会的发展历程..docVIP

第一课 人类社会的发展历程 第一节 古代社会 第二框 第一个阶级社会——奴隶社会 教学目标： （一）、知识目标：阶级、国家产生的根本原因、实质；文字的出现；奴隶制生产关系的特点及其后期对生产力发展的阻碍作用。 （二）能力目标：人类社会由没有阶级和国家的原始社会进入存在阶级压迫和剥削的奴隶社会，是生产生产力发展的结果，是社会的进步，以此培养学生一分为二分析问题的能力；使学生理解奴隶社会生产关系特点和政治统治特点，掌握社会发展规律。 （三）思想觉悟目标：人类社会的发展，要经历一个阶级对抗的历史时期，这不是历史的倒退，要树立社会不断向前发展的信念。 教学重、难点： ①私有制、阶级和国家的产生。②奴隶制是最野蛮的剥削和压迫制度。奴隶社会后期，奴隶制的生产关系成为生产力发展的桎梏。 教学方法： 线索图示讲解 教学过程： 5分钟复习： 1．什么是生产力？什么是生产关系？ 2．原始社会的生产力和生产关系的特点？ 3．人类社会发展的最初最低级阶段是什么？ 4．简单概括一下原始社会。 5．简述私有制的产生。 导入： 曾经有一群美国青年，因痛恨美国社会的贫富不均，非常羡慕原始人的共同劳动，平均分配劳动产品的生活，就一起到大森林中去了，但不久，这群青年又悄悄地回到了现实社会中来，这是为什么呢？ 生产力的发展，公有制发展到私有制，平等到贫富分化，这是社会的进步。奴隶社会是人类历史上第一个阶级对抗的阶级社会。 一、阶级统治的出现 1、阶级的产生： 看图：①古罗马人勒取奴隶。②官民勒逼平民缴纳欠税。 录像：战俘 通过看图和录像让学生归纳出：奴隶的两个主要来源是战俘和债务奴隶。 说明： 战浮不仅是最早的奴隶来源，而且是较重要的奴隶来源。在古罗马的早期，当军队出征时，都有许多奴隶贩子随行。每当战争胜利后，他们就从军官手里购买大量战俘和被征服的各地居民，运回罗马，作为奴隶出卖。公元前168年罗马人出兵到希腊的西北部，把该城战后劫余的15万居民，全部变成奴隶。考古学家发掘出公元3世纪古罗马的一具石棺，上面刻有浮雕，这座浮雕描绘了当年罗马好战的皇帝率领军队与外族作战，捕捉战俘，并把战俘变成奴隶的情景。那时，摆在战俘面前的只有两种选择：要么被杀死，要么做奴隶。 奴隶的另一个重要来源，是负债的贫苦平民。随着商品生产和商品交换的发展，出现了专门从事商品买卖的商人，随后又出现了高利贷者。在高利贷盘剥下，贫民日益破产，不得不将土地抵押或出卖。贫苦平民还要承担各种苛捐杂税。当他的负债不能自拔时就往往被迫把子女、妻子甚至自身当作奴隶抵债。在公元前450年前后，古罗马的十二铜表法规定，如果债务人不能如期偿债，就要铐禁60天。在这期间，债务人必须偿债，否则就要被判作奴隶来抵债。债务奴隶越来越多，同战俘奴隶一起，逐渐成为社会中人口的多数，奴隶劳动在整个社会生产中所起的作用越来越大，逐渐居于主要地位，这样就形成了奴隶社会。 思考：①奴隶源于战争，这是否说明出现奴隶的根本原因是战争？ ②为什么会出现奴隶和奴隶主？ 学生回答，教师引导归纳： 生产力发展——剩余产品出现——俘获的人成为剥削和奴役的对象（可能） 生产力发展—私有制产生—贫富的分化——人剥削人成为客观需要————— 剥削者————氏族首领——————奴隶主——奴隶主阶级 战俘 ——国家产生 被剥削者—— 奴隶————奴隶阶级 还不了债的穷人 （1） 战俘成为最初的奴隶；氏族首领成为最初的奴隶主。 （2） 债务奴隶——奴隶的另一个重要来源。 结论：生产力发展——私有制产生——阶级产生 2、国家的产生： 结论：①生产力发展——私有制产生——阶级产生——国家产生 ②在阶级社会里，国家是阶级统治的工具。 举例：汉谟拉比法典（端坐的是太阳神沙玛什瑞）的部分条文——21 条：自由民侵犯他人之居者，应在此侵犯处处死并掩埋之；205条：倘自由民之奴打自由民之子之颊，则应割其一耳；226条：倘奴隶告其主人云：尔非吾之主人，则此主人应证实其为自己之奴，后其主人得割其耳。 过渡：奴隶社会虽然出现了阶级和国家，但同时也进入了人类文明的时代。 二、文明时代的曙光 1、奴隶社会生产力有了很大的提高 回顾“什么是生产力？” 学生看教材P9-10，回答：奴隶社会生产力有了很大提高的表现有哪些？ （1）由于金属工具的使用，此外， （2）农业和畜牧业在原有的基础上又有了显著的发展。 （3）手工业的兴起， （4）商业和城市的繁荣。 学生活动：回顾历史，谈一谈“奴隶社会人类创造的灿烂的文化”。 2、文字的出现及其意义 联系