【教学设计】比较·探究《渔翁》（北师大）.docxVIP

比较·探究《渔翁》 巢湖市柘皋中学 葛庆国老师 教材分析 教材分析 柳宗元的古体诗歌《渔翁》，通过对渔翁生活的描绘，表现了诗人对闲适恬淡生活的向往。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 整体把握诗歌内容；揣摩、品味诗歌的语言。 【过程与方法目标】 通过比较来掌握鉴赏诗歌的方法。 【情感态度价值观目标】 体会诗人蕴涵在诗中的思想感情。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 学习质朴风格、清新气息的词风； 了解作者超尘绝俗之态，其淡泊名利之怀。 【教学难点】 在比较中鉴赏诗歌。 课前准备 课前准备 教师课前准备多媒体课件，以及学生的预习作业。 教学过程 教学过程 一、导入新课 古往今来，从寻常百姓到文人雅士，寄情垂钓者甚多。兴周八百年之姜子牙，直钩无饵，愿者上钩，终于等到了周文王，成为最富盛名的“渔翁”；辅佐越王勾践灭吴的范蠡，功成身退，隐居于太湖之滨，写作《养鱼经》，成为最专业的“渔翁”；楚大夫屈原，被楚怀王放逐江南，心中郁闷，垂钓于资水，成就传世之作《渔父》，塑造最淡泊的“渔翁”。今天就让我们一起走进《渔歌三首》吧！（板书课题） 二、预习展示 作家作品（学生识记粗体字部分）。 柳宗元（773年—819年），字子厚，山西运城人，世称“柳河东”。因官终 柳州 刺史，又称“柳柳州”“柳愚溪”， 汉族，祖籍 河东（今山西省 永济市 运城、苪城一