立体图形体积的复习说课课件.ppt

一、说教材 说课内容 一、说教材 一、说教材 教学目标 一、说教材二、说教法 直观演示法 操作发现法 设疑诱导法 一题多变法 四、说教学过程 直接揭示课题 知识再现阶段 1、公式回忆 3、公式由来 (1) 小组交流 发表观点 (2) 全班交流 查漏补缺 知识提升阶段 1、自主探究网络结构 2、反馈交流 适时评价 知识应用阶段 课堂总结 质疑问难 大显身手 * * 立体图形体积的复习 苏教版小学数学六年级下册第105页立体图形复习第二课时——立体图形体积的复习。 教材简析 知识目标：使学生进一步熟悉立体图形体积的计算公式，理解简单几何体体积公式的推导过程及相互联系。 能力目标：经历运用公式解决实际问题的过程，培养应用数学知识的意识，发展实践能力。 情感目标：在活动过程中，关注每一位学生发展，使他们获得成功的体验，对学好数学充满自信心。 教学重难点： 立体图形体积公式的推导及其相互联系。 教学准备 多媒体课件 圆柱体教具 正方形纸 作业纸 橡皮泥 三、说学法 课前预习法 动手操作法 独立思考法 合作交流法 V=a.a.a V=abh V=sh V=1/3sh V=sh s s a b h a a a s h o s =a 3 基本题 求下面各图形表面积和体积（单位：分米） 6 4 10 d=8 9 r=7 h=10 6 6 6 6×6×6＝216（平方分米） 6×6×6＝216（立方分米） 棱长6分米的正方体表面积和体积相等。（ ） 1、圆柱和圆锥等底等高，则圆柱体积是圆锥（ ）。 2、圆柱和圆锥等体等高，则圆柱底面积是圆锥的（ ）。 3、圆柱和圆锥等体等底，则圆柱高是圆锥的（ ）。 如果圆柱体积是圆锥的3倍，则圆柱和圆锥就一定等底等高（ ）。 4、把一个底面半径为2厘米，高4厘米的圆柱转化成一个近似的 长方体，表面积增加了（ ）平方厘米。 36立方厘米 6厘米 6平方厘米 圆柱 12立方厘米 9厘米 4平方厘米 圆锥 体积 高 底面积 填空 走进生活 下面三个立体图形木料，王师傅想削成一个圆锥体，选择哪个几何体加工成的圆锥体积最大。你能帮王师傅选择一下吗？说说你的理由。(单位：分米) d=4 4 4 4 4 6 4 5 d=4 4 4 4 4 4