光合作用的光反应.ppt

教學現場 以氣孔的開閉機制或光合作用光反應為例 邀請與會老師以不同的教學方式來教學 與會老師分享這些上課方式有何優缺點? 在實際教學上互動探討式的教學法有可能使用嗎? 其成功的條件及可能的限制為何? 您還有什麼其他的想法分享嗎? 具體做法邊做 邊學 邊改! 將於11/5(五) 上午10-12時 於新竹高中舉行第二次的聚會。 進行方式如下: 疑難問題收集: 收集有關光合作用的光反應部份在教材或教法上的疑難，於11/1(一)前完成。 教學現場:慧鳳進行試教15分鐘，內容:光合作用的光反應。 充電時間:請與會的教授做進階知識內容的傳授及解惑。 後設認知:與會的高中老師及學者對試教內容進行反思及討論。 台上台下:參與的高中老師及學者再進行討論，將專業而繁複內容進行轉換及淬鍊，聚焦出關鍵概念。 成果展現:與會成員就聚焦出的光合作用光反應的關鍵概念，將教學內容濃縮為5分鐘教學版本。 大家一起來! 期盼您加入我們的團隊! 仍在摸索當中前進，歡迎老師您隨時給予我們意見！ 首先請不吝將您對於光合作用光反應相關的各式疑難雜症，於11/1(一)前以e-mail寄給我，以利將資料彙整給我們邀請的專家學者。 p.s.其他章節的也很歡迎喔! 相關資料請寄:生物學科中心 或慧鳳 fumichel@.tw 最後衷心感謝您 今天專注聆聽及真誠互動 希望未來能擁有您持續的關心 最大的願望是 您能夠加入我們 大家一起來 讓教學更有趣更生動! PLC的另一個實例 --生物尋疑團隊介紹 新竹高中 生物教師 傅慧鳳 fumichel@.tw 0937-990381 緣 起:一場美麗的邂逅 地點:溪頭 時間:99年8月 事由:吳大猷科學營的小組研討時間 人物:周成功教授 鳳琴.譽真.南瑛.敏男.育聖及慧鳳 都想替高中生物教學做一點事 大家約好從上課時的疑難開始著手，先將教學現場學生學習上的疑難問題加以彙整。 受到鼓舞:是偶然還是必然?! 地點:台大化學系 時間:99年10月 事由:高瞻寫作班課後 人物:陳竹亭教授及慧鳳 很想很想替科學教育的紮根做一點事 陳教授問:可以幫忙在高中教學現場中，推廣一下高瞻網站上面的生物學專欄文章嗎? 慧鳳答:可以改做生物教學疑難的發覺嗎?如此一來可以邀請相關學者專家，就疑難部分寫專文解惑。 在陳教授助理得耀的協助下，高瞻生物疑難網頁於 12月正式啟動，但徒法不足自行。 蝸牛的一小步:可能是生物教育的一大步?! 實際推動初期只有我一個人 99/04 開始在生物學科中心的研習活動中找尋同好 利用生物學科中心的聯絡網廣發英雄帖，找到 20多位老師願意加入團隊或成為團隊諮詢的對象。 也利用台中縣的夥伴學習的研習中推廣尋疑團隊的理念，現場反應很熱烈，只可惜因疏忽慧鳳竟把老師們的e-mail搞丟了，因此還懊惱了很久。 99/05-06 開始收集疑難問題:但團隊老師們可能因課務繁重，回收狀況並不理想，讓自己推動的心力受挫，剛好遇到下學期末，就忙得沒空再去多想了！ 愈挫愈奮: 看見前方洞口隱隱有亮光! 99年6月底本校高瞻計畫圓滿落幕，心想四年好不容易凝聚的生物團隊，千萬別又沉寂解體了。 和清大焦傳金教授及慶文老師提到自己的構想，後又獲得師大陳佩英教授的奧援及支持。他們給我很大的鼓舞及提領，讓我重燃起心中的火炬。 下定決心一定要繼續做下去，但是具體做法只是雛型。 在生物學科中心的訪視中，向來訪的陳教授報告自己的困境，互動中獲得諒解及支持，他建議從新竹地區小範圍開始試做。 以下是... 新竹高中210教學現場 上課囉! 口沫橫飛--電子傳遞鍊 老師您的表情好怪喔! 好複雜QQQ--光呼吸! 互動一下! 輔以圖片—紅橙黃綠藍靛紫! 老師專注的神情! 有人倒了!—但老師仍奮戰中 你問我答—有加槓(分)喔! 伸伸懶腰—老師你都看那邊啦! 我在這裡啦! 穿梭其間—老師走下講台來囉! 上課要用心喔! 老師又有怪動作囉! 生物課—真的可以很有趣 ! 新竹區第一次聚會 YA! 我們終於開始運作了! 地點:新竹高中至善樓二樓 時間:99年9月24日 10-12時 與會:陳佩英教授 焦傳金教授 劉月梅老師