普通高中新课程历史学科.docVIP

2009年普通高中新课程历史学科 高二骨干教师省级培训方案 根据《福建省教育厅关于开展普通高中新课程培训工作的通知》（闽教人[2008]82号），经过福建教育学院2008年7月中旬对全省普通高中新课程实施情况的调研反馈分析，并由专家组论证，制定福建省2009年高中新课程历史学科教师省级培训方案如下： 一、培训目标 以培养普通高中新课程历史学科骨干教师为核心,以推动和引导基础教育课程改革为出发点和归宿，坚持理论联系实际的原则，探索运用上下结合、交流分享、共同探究、专题研修等培训新模式，通过培训，帮助普通高中新课程历史学科高二骨干教师： 1、正确理解普通高中《历史课程标准》及其与高中历史教材的关系； 2、写出符合新课程理念的高中历史教学方案； 3、理解高中历史选修模块开发的意义及选修模块与必修模块的关系 4、完善历史专业知识结构。 二、培训对象 普通高中新课程历史学科高二骨干教师。 三、培训内容 （一）三大模块 1、普通高中《历史课程标准》培训 组织教师学习和研究普通高中《历史课程标准》，掌握高中历史课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标、课程结构和内容、实施建议和教学方式以及教学评价、学生评价的方法，结合高中历史新课程实施过程中出现的问题，探索适应高中历史新课程的教学方法和手段等。 2、高中历史新教材培训 组织教师学习和研究高中历史必修教材(《历史III》）和选修教材（《历史上重大改革回眸》、《中外历史人物评说》等），重点放在教材的编写思路、结构、内容和要求等方面的新特点以及必修教材和选修教材的关系，引导教师钻研、理解和把握新教材，努力提高历史教师驾驭高中历史新教材的能力，为教师创造性地开发和使用新教材提供指导。 3、专项问题探索 侧重历史教材新知识的研究和历史学科的知识拓展，完善教师知识结构，提高教师课程开发能力。 （二）四个专题 1、普通高中《历史课程标准》解析及总体教学建议 2、高中历史教材编写特点及教材的处理和运用 3、历史教学目标的有效达成和历史学科知识的拓展与研究 4、高考分析与教学建议 四、培训方式 1、专家讲座 聘请国家级专家（课程专家和学科专家）解析普通高中《历史课程标准》，分析教材的编写和教材内容,提出总体教学建议。 发挥本部门教师的优势，开设相关专题，拓展历史专业知识。 2、经验分享 聘请一线历史教师（特级教师、教师名师、省级学科带头人等）介绍对历史教材的理解、运用和有效历史教学策略的实施。 3、案例引路 遴选典型性的视频案例或文字案例，通过观摩研讨、专家或名师点评，寻求点上突破。 4、对话交流 采取小组讨论、大班交流等方式，提倡学员与学员的平等对话，达到触及情感、引发思考、生成问题、达成共识的效果。 5、跟班指导 成立指导教师组，全程跟班学习，并采取小组讨论、大组交流等方式，共同研讨新课程背景下高二历史总复习的教与学。 五、时间安排 培训时间为2009年 月 日至 日，共5天（含报到半天）。 1、普通高中《历史课程标准》解析及总体教学建议：6课时。 2、高中历史教材编写新特点及教材的处理与运用：12课时（高中历史课程必修三教材与教学分析4课时；历史教材编写的新特点及选修课程与必修课程的关系4课时；高中历史课程选修教材与教学实施4课时） 3、普通高中历史相关专项问题探索：14课时 六、考核与成果 1、学员需按时出席培训学习，无故缺席一个单位时间（0.5天）的，将通知学员所在地区、市教育局，无故缺席两个单位时间（1天）的将不予发放结业证书并通知学员所在地区、市教育局和学校（单位）。 2、学员需提交个人培训小结，以及小组讨论记录和大组交流发言材料。 3、根据学员的出勤和完成学习任务的情况，对培训学员的学习效果采用过程性评价，考核合格者，颁发“省级培训合格证书”，并登记继续教育学时。 七、组织管理 成立高中新课程历史学科骨干教师省级培训领导小组 组长： ；副组长： ；成员： 业务班主任： 行政班主任： 八、经费预算（略） 附：高中历史新课程（高二）骨干教师省级培训课程安排表 培训时间 培训内容 培训形式 授课人 专家简介 月 日 报到 月 日 上午 1、开班仪式 2、课标解析及总体教学建议 主题报告 有关领导 课标研制组成员 下午 课标解析及总体教学建议 主题报告 课标研制组成员 晚上 参与式活动：走进新课程大家谈 座谈 部分培训学员 月 日 上午 高中历史课程必修三教材与教学分析 主题报告 课标研制组成员 教材主编 下午