冯一下、黄勇：试析高中历史课程标准中的人物史内容定稿.pdfVIP

维普资讯 睁群鞲赣 镜 ， 矗 ． ～ 一 #≥b∞_．．▲ 礞蕊謦基教学参考 冯试 ，、 物 中 会粪 纛萋 一 一 妻聱 攀 羹霎茎 耋I ： 翟标准牛的 卿 历史人物在历 史 与重视人物史相适应，《标准》对高中历史课程中 发展中的作用，鲜 的人物史教学也提出了更高更全更具体的要求，落实 明地强调 了历 史 这些要求才能够实现人物史教学的目标。而这也可视 人物教学在 高 中 为 标《准》重视人物史教学、提高人物史教学在高中历 历史教学 中的重 史教学中的地位的一种表现 。 要地位。 《标准》 翻阅 标《准》，在有关历史人物的教学要点中，不难 写道 ：“普通高 中 发现对历史人物的主要活动、主要事迹或相关史实的 历史课程从不 同 特殊强调。 《标准》中有如下一些教学要点： 角度揭示人类 历 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路 的史实； 史发展 的基本 过 简述秦始皇兼并六 国、建立 中央专制集权的主要 程，通过重大历史 史实； 事件、人物、现 象 了解孔子的生平 ； 展示人类发展 进 简述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活 程 中丰富 的历 史 动 ； 文 化 遗 产。”(见 概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要 “前言”)《标准》指 事迹； 出：“了解 中外历 简述拿破仑的主要政治活动； 史上重要政治 制 了解马克思、恩格斯的革命活动； 度、重大政治事件 简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实； 及重要历史人物，探讨其在人类历史进程中的重要作 了解李时珍、詹天佑、李四光等科学家的主要事 用及其影响，汲取必要的历史经验教训，是高中历史学 迹 ； 习的基本内容之一。”(见 “历史 I”)《标准》还在选修模 了解牛顿、爱因斯坦等人成长历程及主要科学成果。 块强调说：“在人类历史发展中，涌现出一大批重要历 类似条 目还可举出不少，这说明 《标准》从历史课 史人物。他们是特定时代的产物，并以其各 自的个性 程的学科特征出发，强调了解历史人物的主要事迹或 和活动，从不同的侧面有力影响了人类历史发展进程。 主要活动是人物史教学的基础，舍此无法 “再现”历史 了解这些历史人物及其主要活动，探讨他们与时代的 人物的形象，难 以认识其庐山真面 目，无从对历史人物 相互关系，科学地评价其在历史上的作用，是历史学习 进行评价。这一强调也启示我们，进行历史人物教学 的一个重要内容，也是现代公民必备 的人文素质之 要从了解历史人物的主要事迹或主要活动人手，而不 一 。 ”(见 “中外历史人物评说”)