感受与欣赏试题研发.docVIP

PAGE PAGE 14 素養指標評量模組研發—視覺藝術組 中山國中歐陽惠敏老師、天母國中段世珍老師、東湖國中林俐萍老師 景興國中王彩妙老師、金華國中周盈君老師、士林國中曾一珊老師 工作坊研發流程 （1）階段一：課程分享 參與研發之教師們教學經驗分享，討論近期內施教的教材綱要與教學細目。 年級 內容 媒材 活動細目 分享者 七上 色彩 拼貼 介紹色彩學理論；介紹馬賽克、鑲嵌畫拼貼；欣賞與分析中西方藝術家作品中色彩的應用、色彩的情感、寒暖色配置；創作水彩四季題材之描繪與色紙之拼貼畫 歐陽惠敏 七上 色彩 亮彩水泥漆 色彩學理論，水泥漆、色母、牛皮紙/ 珍珠板調色練習 段世珍 七下 線條 筆 王彩妙 八上 立體造型 建築 建築樣式、空間規劃設計，模型分組製作 林俐萍 八上 設計 攝影 攝影原理與操作、作品分享與編輯 王彩妙、曾一珊 八下 設計 膠版 版畫設計及印刷設計、版面編排 周盈君 八上 設計 海報 海報設計要素、原理，POP字體學習 曾一珊 九上 描繪 水墨畫 臨摩花卉白描、色鉛筆草圖、水彩染色 曾一珊 （2）階段二：課程計畫 教學分享討論後，小組決定以「藝術的元素--色彩 」單元為模組研發主題，參照能力指標與素養指標進行研究。 藝術的元素--色彩 課程計畫 (R)＝章節的複習 (CC)＝統整的學習領域 (1),(2),(3)＝單元別 第一單元 藝術的元素-色彩 能力指標 / 素養指標 1-4-1,1-4-2,1-4-3, 2-4-6, 3-4-9 2-1,2-2 藝術的認知 認識色彩三要素。 辨認色彩中對比色、類似色的關係。 色彩感情、色彩屬性、色彩與空間 藝術創作的表現 色彩練習—能分辨色相、明度、彩度 製作一幅拼貼畫 歷史 / 文化含義 介紹環保的概念 鑲嵌、馬賽克藝術 美學價值 色彩的運用 辨識調和與對比 藝術元素與視覺方法 學習色相中對比色、類似色、互補色的關係。 配色原理 藝術形式 色紙拼貼畫 媒材、工具、技術和流程 色紙、報紙 視覺課程與表演藝術的連結 生涯規畫/藝術檔案 建立個人作品圖檔 （3）階段三：開發雙向細目表 「藝術的元素--色彩」雙向細目表 具體 目 標 向度 教材內容 認知內容 知識向度／認知歷程向度 能力指標／素養指標 備 註 藝術的認知 認識色彩知識 色彩三要素：色相、明度、彩度。 色彩的感覺：涼暖、輕重、膨脹、收縮、前進、後退…… 色彩的情感：喜怒哀樂、酸甜苦辣、春夏秋冬…… 辨認色彩中對比色、類似色、互補色的關係。 色彩感情、色彩屬性、色彩與空間 2-4-6辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。 2.1 能理解視覺藝術的元素與形式原則，並運用於鑑賞與創作上。 藝術創作的表現 色彩練習—能分辨色相、明度、彩度 製作一幅拼貼畫 1-4-3嘗試各種藝術媒體，探求傳統與非傳統藝術風格的差異。 2.2 能熟悉並應用至少一種視覺藝術的表現媒材。 4.5 能主動美化家庭、學校及社區環境。 歷史/文化含義 介紹環保的概念 鑲嵌、馬賽克藝術 認識畫家與作品： 梵谷、克利、盧梭、畢卡索 1-4-1了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。 2-4-5鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品，分析其美感與文化特質。 4.1 能運用藝術批評的方法，辨識及欣賞不同類型的藝術，理解藝術在不同文化脈絡的特色。 4.3 能熟悉並說明至少三個國內外音樂家、視覺藝術家、表演藝術家或展演團體之特色，及其相關的人、事、物。 美學價值 色彩的運用 辨識調和與對比 3-4-9養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。 藝術元素與視覺方法 以撕碎的小色塊學習「點」的應用。 學習對比、類似、互補。 配色原理。 3-4-9養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。 藝術形式 色紙拼貼畫 1-4-3嘗試各種藝術媒體，探求傳統與非傳統藝術風格的差異。 媒材、工具、技術和流程 色紙、報紙 1-4-2體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。 「藝術的元素--色彩」試題練習 列舉試題練習之題型包含：(1)選擇題 （2）配合題（3）綜合題（4）實作題 （1） 選擇題示例: 從梵谷和畢卡索的眼中看色彩 選擇題： ◆所有試題均為四選一的選擇題，每題都只有一個正確或最佳的答案。　 ◆ 請將答案劃於答案卡適當的位置上。 1.圖1的作品中，那些地方使用的是對比色的關係？ eq \o\ac(○,1) 花與花瓶 eq \o\ac(○,2) 花與背景 eq \o\ac(○,3) 花瓶與桌面 eq \o\ac(○,4) 花瓣與花蕊 答：(2) 教材內容關鍵字：對比色