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学习、思索、探究课堂教学模式与教学方法创新策略 当前新课程改革在轰轰烈烈地进行着，但一些传统 的旧的课堂教学模式和教学方法仍然占据着课堂。在一些地 方大部分的教师对教材不作过多的钻研，对教学方法不作过 多的科学选择，不注重教学过程中学生的主体意识，一味地 进行填鸭式教学，这严重地违背新课程改革的宗旨，往往事 倍而功半。这既剥夺了学生学习的积极主动性和创造性，又 形成了学生对语文学习的厌烦情绪。 所以，教师在日常的教学工作中，必须转变观念，以现 代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学 行为，提高教学效率。充分调动学生的主体作用，把学习的 主动权还给学生，把发展的空间留给学生，最大限度地提高 课堂教学效率。以人为本，以学生为本，改革课堂教学模式, 创新教学方法，努力探索自主探究、合作交流的新型的课堂 教学结构模式。 一、课堂教学模式创新的总体目标 课堂教学模式创新的总体目标是：以课标和教材为依 据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的思维方式、 创新精神和实践能力为根本宗旨，倡导自主、合作、探究的 新型学习方式，构建自主高效的课堂教学模式；注重学生的 主体参与，体现课堂的师生互动和生生互动，关注学生的兴 趣、动机、情感和态度，突出学生的思维开发和能力培养； 针对学生的不同需求，实行差异化教学，面向全体，分层实 施。 二、课堂教学模式创新的总体要求 课堂教学模式创新