第二节-生物与环境组成生态系统-(2)--34.ppt

dsfasdfsdfasdfsdfasdf * 探究实验的一般过程 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流 5 阴暗环境 明亮环境 鼠妇各5只 湿土 探究实验的一般原则 对照原则 单一变量原则 可重复性原则 可操作性原则 区分 实验组和对照组： 对照组：不接受变量处理的那组（不改变原来适宜生活环境的那组） 实验组：接受变量处理的那组 实验结果和实验结论： 实验结果：直接肉眼看见的现象 实验结论：通过肉眼看到的现象自己总 结出来的结论 1.对照实验：除了要探究的条件（ ）以外，其他条件都（ ） 的实验。 2.对照实验中有（ ）个变量，也就是满足（ ）原则 不同 相同 1 单一变量 生物与环境组成生态系统 想一想 议一议 请你判断它们是一个生态系统吗 ？ 1.一块农田中所有的玉米 2.长江中的水 3.某湿地风景区 4.一个池塘中的所有鱼 5.卧龙自然保护区 6.一片草原上的所有的马、羊 7.一片森林 不是 是 是 是 不是 不是 不是 资料分析 1.树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之 间是 捕食关系。 2.腐烂的树桩最终会消失 生态系统的组成—生产者 植物是生态系统中的生产者 生态系统的组成—消费者 动物直接或间接以至植物为食，是生态系统中的消费者 生态系统的组成—分解者 落叶被大量的细菌和真菌分解，有机物被分解成无机物 在生态系统中植物、动物、真菌分别扮演的角色是 生产者、消费者、分解者 下列属于生产者的是 （ ） A蘑菇 B食虫鸟 C细菌 D草 D 生产者、消费者、分解者的关系示意图 请判断下列是一条食物链吗？ 1.阳光→草→兔→狼 2.草→昆虫→青蛙→蛇 2.草←昆虫←青蛙←蛇 4.草→蝗虫→细菌和真菌 有几条食物链？ 9条 这些食物链像什么？ 第一营养级 第二营养级 第三营养级 8、右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量的流动方向是（ ） A. 甲→乙→丙→丁 B. 丙→丁→甲→乙 C. 丙→丁→乙→甲 D. 丁→乙→丙→甲 C 水俣病是有毒物质通过食物链富集的例子 　　1953年，日本水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”。成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中；病人感到全身骨痛难忍。直到1965年才查明，此病是由距离该市60Km以外的一家公司排出含汞废水引起的。 　　 拓展 破坏环境，最终危害的将会是我们人类自己！！ 有毒物质在生物体内积累 9、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果： 这些生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的（ ） A.A→B→C→D→E B. C→E→B→A→D C.D→A→B→C→E 生物种类 A B C D E 单位体积农药含量（毫克） 0.045 0.024 0.0003 0.145 0.009 B 请你写出其中的食物链 生态系统的调节能力有一定限度 1、生态系统中食物链的判断和书写规律是 （ ） A、植物→植食动物→小型肉食动物→大型肉食动物 B、细菌和真菌→植物→动物→植物 C、生产者→细菌和真菌→动物→植物→动物 D、动物→细菌和真菌→植物→动物→植物 A 2、黄河是我国的母亲河，下列属于生态系统的是（ ） A.黄河中的水 B.黄河中所有的生物 C.黄河中的鱼 D.整条黄河 D dsfasdfsdfasdfsdfasdf *