5卢沟桥烽火教案.docVIP

PAGE PAGE 20 课题：５、卢沟桥烽火 周次 第二周 总课时 9 课时 1 主备教师 重点与难点 按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。 教学目标: 学会本课生字，理解生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。 课前准备 影像资料 板块 教师活动 学生活动 二次备课 一、?故事导入，激发思考 1、一个国家最能让人感觉自豪的莫过于国家的强大。（结合具体的例子讲述） 2、可是在中国的历史上写得最多的不是强大，而是被侵略！其原因就是中国不强大。作为一名具有浓烈的爱国热情的小学生来说我们看了下面这段视频后你又会有什么话要说呢？ 1、能讲讲祖国强大我自豪的例子故事。 2、了解中国在被欺辱的历史。 二、观看视频，说说感受 1、播放“九一八事变”的视频。 2、同学们，看了刚才的视频你想说点什么吗？ 3、同学们，让我们将满腔的热情化为读书的力量，来大声朗读描写“七七卢沟桥事变”的课文《卢沟桥烽火》。 板书：卢沟桥烽火 观看视频。 交流自己看了视频后的感受。 齐读课题。 三、初读课文，理清脉络 1、请同学们把书打开，自由朗读课文，看一看哪些地方可以看出日军是一种侵略行为？ 2、交流所圈所划 再读出日军的险恶用心（狼子野心）读出你对他们行为的憎恨。 3、从同学们的朗读中，老师也感受到了日军的丑恶嘴脸，狼子野心。从日军的行为来看，你觉得历史歪曲得了吗？ 1937年7月7日，趁着深夜，全副武装，想要占领卢沟桥，那卢沟桥到底是一座什么样的桥，使得日军不惜编造谎言来强占它呢？谁来介绍一下卢沟桥？仅仅是这样一座桥，日军有什么好占领的呢？（导入第一自然段的学习） 4、齐读第一自然段 卢沟桥确实重要。最后一句话我们再 1、自由读课文。 找画相关的词句。 带着感情读画出的句子。把给你这种感受的词或者句子圈出来，再多读几遍。 2、交流：学生通过日军选择的时间、地点,语言、动作交流自己的阅读感受。 这就是一种侵略行为，无论你用怎样的谎言美化，仍掩饰不了事实。 有感情地朗读。 板块 教师活动 学生活动 二次备课 来一齐读一读，读出卢沟桥的重要 5、你是怎么读的？ 为什么强调“咽喉”，直接说“要道”也可以啊？ （病毒一旦进入咽喉，就会在全身蔓延） 6、卢沟桥重要吗？ 7、如果你是驻守在桥头的中国士兵，你会怎样做？ 8、正像你们一样，1937年7月7日，驻守在桥头的中国士兵也进行了英勇顽强的斗争，文章哪些自然段向我们描述了这些无名英雄的壮举（4－5） 9、好，下面的时间就请同学们自由朗读这一部分，去感受我们中国守军的英勇、顽强。 交流卢沟桥的资料。 读课文第一自然段。 日军一旦强占了卢沟桥，他们的魔爪就会怎样？ 再齐读第一句话。 交流读法，体会卢沟桥的重要。 驻守在桥头的中国士兵会让日军强占卢沟桥吗？ 驻守在桥头的中国士兵会让日军的魔爪伸向全国手无寸铁的老百姓吗？ 驻守在桥头的中国士兵会让他们的兄弟姐妹遭受日军的蹂躏吗？ 交流自己的思考。 说说自己的做法。 8、深入读文，加深对课文的了解。 四、学习生字词 在初读课文的基础上，集中解决词语： 烽火 妄图 伪军 咽喉 凌晨 呐喊 震耳欲聋 哭爹喊娘 万籁俱寂 同仇敌忾 猝不及防 众寡悬殊 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜 如火如荼 魔爪（zhuǎ?zhǎo） 咽（yān yàn）喉 集中学习词语，联系上下文理解。 五、作业设计 一、组词 烽 妄 喉 呐 峰 忘 侯 纳 二、照样子，积累词语。 明晃晃（ ）（ ）（ ） 气势汹汹（ ）（ ）（ ） 如火如荼（ ）（ ）（ 　） 完成作业 课题：５、卢沟桥烽火 周次 第二周 总课时 10 课时 2 主备教师 重点与难点 通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 教学目标: 1、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 2、会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。 3、能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。 课前准备 制作课件，书写小黑板。 板块 教师活动 学生活动 二次备课 一、复习导入，激发感情 1、同学们，震惊中外的七七卢沟桥事变，揭开了中华民族艰苦卓越的抗日战争的序幕，今天，让我们一起穿越历史的风雨沧桑，去翻开了那段不堪回首的历史篇章。通过上一节课的学习，你知道了这次事变真正的原因了吗？ 3、出示示意图，分析卢沟桥的战略位置，揭示事变原因。 4、过渡：所以， 1、交流说说卢沟桥事变的原因。 2、指名学生说出卢沟桥事变的原因。 3、通过示意图，了解卢沟桥的重要地理位置，加深对事变原因的了解。敌人对此是如梗