安塞腰鼓时教案.docVIP

《安塞腰鼓》 第二课时教案 徐斌 2015、10 一、导入新课 1．同学们，伴着这激情地朗读，我们再次走进黄土高原，去欣赏，去体会，去感受安塞腰鼓。读课题。有人这么说安塞腰鼓。出示 感知安塞腰鼓的气势 通过上节课的学习，安塞腰鼓给你留下了什么样的印象？你能用课文中的一个词语或一句话说说这是怎样的安塞腰鼓吗？ 课件出示：那是 的安塞腰鼓。 2、作者对安塞腰鼓发出了由衷地赞美，并且在文中出现了多次，快速浏览课文，把它划出来。 出示：“好一个安塞腰鼓”板书“好一个” 这样重复出现的表达形式我们叫 反复！每一次赞叹都是心灵的激荡、感情的升华，我们一起来读一读，（个别读==齐读） 3、文中又是从哪几个方面来介绍安塞腰鼓的“好”呢？ 板书：场面、鼓声、后生、舞姿 今天让我们一起再次走近黄土高原的安塞腰鼓去充分感受它的独特魅力吧！ 二、感受安塞腰鼓的独特魅力。 （一）、感受安塞腰鼓的舞蹈场面的壮美 过渡：刚开始黄土高原还是一片寂静，可是，捶起来呢？ 1、请同学们默读5—8自然段，找出课文中概括写舞蹈场面的一句话。 出示：黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓 指名读。 描写舞蹈场面连用了：壮阔、豪放、火烈。从中你有何感受？ 有感情朗读。 2、课文是怎样具体描摹这一情景的呢？A、找出第6小节的前3句话。 出示：“一捶起来就发狠了……斗