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《商业银行业务与经营》 课程整体教学设计 金融证券学院 林薇 1. 课程简介 2. 改革前状况 3. 改革的简要思路 4.课程的项目设计 5.新课的效果 6. 新旧教法对比 2. 改革前状况 学生面向的职业岗位分析 4.课程的项目设计 以成立吉利商业银行（课堂项目）贯穿整个教学 理论讲解银行业务 学生进行具体银行业务的实训操作 小组项目任务（成立银行，进行金融营销） 能力实训过程设计： 讲解和示范，学生实践； 再收集问题作集中讲解； 逐渐提高难度。 第一次课梗概 1、自我介绍，通讯方式，课程性质介绍、课程项目与学习目标、考核要求；职业生涯与本课程的关系。（20分钟） 2、讲授新课： （1）介绍中国近年来对外投资的银行情况； （15分钟） （2）学生识别示主要银行的标志；（15分钟） （3）讨论中国的银行体系；（15分钟）（4）银行的产生原因；（10） （5）归纳总结。 （5分钟） 课程考核方案 （1）本课考核及评分标准有三个部分综合而成，平时出勤占总成绩的10%，课堂成绩占总成绩的20%，项目小组作业20%，期末成绩占总成绩的50%。 （2）课堂成绩由作业的完成成绩和各种各样的课堂发言决定。分别占课堂成绩如下：作业成绩占60%；课堂提问20%。未能按时完成作业，此次成绩即按0分计算。 两次课堂提问没有成绩者，课堂提问分数即按0分计算。 （3）加分机会 在本课程学习中，将不定期举行简单的课内游戏（实训）或者非小组讨论。在这些活动中乐于去分享，自信的表现，清晰的表达，认真的倾听等都将给学生带来加分。 教学资源 教材： 《商业银行业务与管理》，陈静 主编，北京交通大学出版社，2011年2月 参考资料： 1.商业银行综合业务模拟系统管理员手册 深圳智盛信息技术有限公司 2.商业银行综合柜台业务 董瑞丽 中国金融出版社 3. 现代商业银行业务教程 马丽娟 中国经济 4. 商业银行经营学 戴国强 高等教育 5. 商业银行管理 潘英丽 清华大学 6.商业银行管理 （美）彼得 S 罗斯 机械工业 5.新课的效果 课程定位准确，实训教学仿真性强。 教学内容来自于银行实践，并根据现代银行的业务及时更新。 教师除了教授业务外，还教会学生如何做人，如何提高职业素质，如何做一名优秀的柜员，真正是教书育人。 6. 新旧教法对比 特点：项目贯穿；以练代讲；舍弃抽象。 方法：项目化教学。 新课开发过程与问题： 收集与编写与实际密切相关的项目内容还需要进一步努力。需要时间改变按章节方式教学的习惯 教材：目前已经编写了任务驱动的教材。 7.专业词汇对照表 Bank银行 interest rate policy利率政策 credit expansion信用扩张 credit extending policy融资方针 financial crisis金融危机 credit control 信用控制 8. 课改个人感受 一分汗水，一分收获； 谢谢！ * * 1.课程简介 商业银行综合柜员岗位 实训 后续课程 金融学概论 先修课程 高职 授课对象 金融证券专业专业核心课 课程类型 自编教材 选定教材 第一学期 授课时间 3 学 分 金融2024 课程代码 48 学 时 商业银行业务与经营 课程名称 课程基本信息 与本科的区别： 减少复杂理论的讲解，增加实际操作演练。 与中职的区别： 加强专业概念的讲解，增加实际操作种类，融理论于实践。 理论+实训，课程里增加16学时实训内容。 存在的主要问题： 以讲授为主，理论性比较强，虽然加入了实训和实践环节，但是实训课时较少分学生对课堂授课内容感到枯燥、抽象。 3. 改革的简要思路 ------课程面向的岗位 分行职能部门 理财规划师 客户经理 理财顾问 柜员、大堂经理 未来发展 二次就业 初次就业岗位 课程的教学能力目标： 能根据业务要求进行银行综合柜员职业技能的操作； （100%） 能根据银行业务知识进行银行理财产品的咨询及营销。 （90%） 能根据所学业务，读懂银行的年报，判断银行经营状况