六年级上册语文－《“真美”与“真糟”》｜长春版.pptVIP

学习目标： 1.理解父亲表达的是一种严格的爱，母亲表达的是一种鼓励的爱。 2、有感情地朗读课文. 3.通过描写人物动作、语言和心理活动的句子，体会爱的不同表达方式。 ? 自学提示一 1、自由读1—12段，想父母对“我”的第一首小诗各有怎样的评价？用——画出相关语句，想从中你读懂了什么？ 2、对此，“我”又有怎样的表现？用浪线画出相关语句，联系重点语句谈自己的理解。 3、有感情地品读。 温馨提示： 理解句子时重点词下点上小黑点，旁边写上批注。 汇报时，请用“从——词中，我感受到——”句式汇报。 ? 妈妈边读边嚷了起来：“真美！巴德， 真是你写的吗？”妈妈赞不绝口，她 甚至说只有神童才能写出如此美丽的 诗篇。  “不过，本，巴德创造了一个奇迹，” 妈妈劝慰道，“他写了一首诗，写得 美极啦！”??? ? “世上的劣诗已经太多了，”爸爸却很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！” ??? 终于，我听见爸爸将诗稿放回盘子里。 接着，他直截了当地评判说：“依我看， 诗写得很糟！” 我抬不起头来，眼里顿时涌出了泪花。 我再也无法忍耐。我从餐厅跑回卧室， 一头扑倒在床上，痛苦地呜咽着。 ? 他呀，是好莱坞电影公司著名的剧作家，一个大名鼎鼎的大人物！  讨论： 1、面对同一首诗，为什么父母会有 不同的评价？ 2、这评价会对“我”有什么样的影响呢？ ? “真美！” ……“真糟” ……这些完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风——我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆。 自学提示二 1、轻声读14—16段，思考：随着“我”的成长，父母截然相反的评价起到了什么样作用？谈自己的理解。 2、此时的“我”又怎样看待自己的母亲和父亲？从中你又读懂了什么？写上自己的批注。 3、有感情朗读。 我感到庆幸——我从孩提时代起，就既有爱说“真美”的母亲，又有爱说“真糟”的父亲。是他们教会了我如何对待形形色色的“肯定”和“否定”——首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这样“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉。 ? “真美！” ……“真糟” ……这些完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风——我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆。 爱无言： “真美”是一种（ ）的爱， （ ）的爱。 “真糟”是一种（ ）的爱， （ ）的爱。 这两种爱虽（ ）不 同，但（ ）相同 ，他们 共同的出发点都是源于对孩 子无尽的爱。 慈祥 鼓励式 认真求实 严格要求 方式 目的