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学位论文的研究与评判标准 浙江大学 马庆国 我国经济与管理类研究生的数量发展非常快，论文质量是一个非常突出的问题。 都要产生新理论？ 我国每年约有近3万名经济管理类的研究生入学。 每人一条新理论？ 于是，写什么？如何做？如何评判？ 管理科学是什么？ 管理是什么？ 管理：就是为了实现一定目标，对一个系统及其构成要素（在目标达成前）的安排。 要点：目标、系统（要素）、安排 安排：决策、计划、组织、制度、指挥、协调、控制 管理学：“通过恰当地安排对象系统及其要素，高效达成目标”的科学。 《管理世界》2002.8 管理科学研究什么？ 1. 新时空，对象（特征、变量，新的延伸），现状 2. 变量间的关系（简单关系三类。复杂关系：在一个模型中，数量关系），及变量的演变规律。 3. 基于前两点，产生的对策 管理科学的研究对象可以分为两类 1）第一类系统：直接对象不包含人：如，信息系统。 2）第二类系统：直接对象包含人：如，企业、学校、医院、科室、班组等。 两类系统的复杂性、特征不同。 两类系统的研究方法，差异甚大！ 我国对第二类系统研究的认识误区 我国在管理科学研究方法问题上的最大误区：就是以为与人有关的管理研究（第二类对象系统的管理研究），只能用定性的、思辩性的、总结性方法进行研究。 迄今，在管理与其他社科领域，我国大多数论文的主流研究方法，还限于总结性的、思辩性的方法。 而国际上通用的、规范化的研究方法，却不是这样。 这是我国的主要弱项。 研究方法的四种方式 方式1：从理论到理论 方式2：从假设高度抽象到理论 四种研究方式与简单评议 方式1，少数天才所为 方式2，主要依托数理推演 （理论经济学的主流方法） 方式3，管理科学的主流研究方法 (经济科学的主要研究方法之一) 方式4，经济管理的重要研究方法 第二类系统的规范化、国际化研究方法以下重点针对我国弱项，讲第二类系统的国际通用的、规范研究方法。 1. 实验研究 科学结论(理论)的基本特征之一，就是可重复性。（管理科学可重复性的特点） 1）泰勒：操作层面的实验。发展：IE 2）霍桑实验 3）双因素实验 4）1938年-1939年，R. 利皮特和L. 怀特，在依阿华做了领导风格与群体行为研究（不同风格成人领导的、儿童游戏组） 2. 实证研究：问卷，抽样，统计处理，结论 1）问卷（测量工具）： 诚实回答（税的起征点，企业逃税） 单选问题 答案的单一性 对多因素的排序（不如量表，可非Likert等级） A目的、B处理方法、C思考与假想、D文献阅读 问卷的深度=论文的深度 获得数据的实验方法 2）抽样：不统计抽样的现状（代表性问题） 不能仅百分数、平均数。 显著性例（小学生400m，105秒问题） 科学出版社02.8《管理统计》 P.166，营销，两种邮购广告：50/200，88/400 同上书，P.155—157：60分及格问题：考试题目的难度的表达。可以算出，当题目的难度为“4选1”的问题（此时，瞎猜猜中的平均数是2.5题），在2%的置信水平上，至少需答对6题（得60分以上）才与瞎猜有显著性区别。其含义是： 相关系数的显著性。论文中的常见错误之一。 偏相关问题， 例：某年26个旅游风景区的商店投资数据、游客增长率和风景区的经济增长率。 见《管理统计》第九章。 想从变量之间的相关关系，寻求与风景区经济增长密切相关的因素。 为了对比，先研究风景区商业投资额与风景区经济增长之间普通相关关系 。用SPSS演示。 按照前面的点击，得出：风景区商业投资额与风景区经济增长之间相关系数为0.664，t检验的p=0.000＜0.01，拒绝零假设，表明两个变量之间显著相关。 品质相关问题。 以上均可查阅：本人著《管理统计》科学出版社02.8 付诸实践前，社科成果是否成立的判别准则 1）数据来源的合理性、可靠性 2）问卷设计的科学性 3）调查过程的合理性 4）抽样方法的科学性 5）数据处理的正确性 从而判断结论是否成立。 顶级刊物的录用准则，也是这样（需是前沿问题。综述性论文除外）《管理世界》02/8 统计学应用于管理科学的几个主要方面 统计课程问题 1. 课程的地位 1980年代，OR学位课的来由 （应用范围对比） 1990年代的变化 2. 定位与课程的内容设计 定位：工具还是数学思维 1980年代中期 21世纪的信息技术基础 内容的变革与软件的进入 第三派统计学内容的设置 1）用途范围，与OR比较， 2）课程设置的动向（学位课，历史过程） 3）统计原理、数理统计与第三派的区别 数据获取 略去证明（理解原理与计算公式） 软件使用（