杨吉木色用知识树说课标说教材(11章三角形).pptxVIP

第十一章 三角形 说课标说教材 宝龙山中学 吉木色 让数学与心灵相交 说课流程 一.说课标 二.说教材 三.说建议 总体目标 第11章的课标要求 八上数学内容标准 说课标 课程理念 一.说课标 课程理念 人人学 有价值的数学 人人都能获得 必需的数学 不同的人在 数学上得到 不同的发展 一.说课标 情感与态度 总体目标 数学思考 初中数学 知识与技能 解决问题 经历知识的形成，推理，应用的过程，掌握数与代数，空间与图形 的基础知识和基本技能， 参与数学学习活动，了解数学的价值，体验获得成功的乐趣。 学会从数学的角度提出问题、解决问题、用所学的知识和技能解决问题。 建立初步的数感和空间观念，发展形象思维。 一.说课标 第13章 轴对称 第11章： 三角形 第14章 整式的乘法与因式分解 第12章 全等三角形 第15章 分式 了解全等三角形的概念，探索并掌握三角形全等的条件。 了解三角形有关概念和三角形稳定性 ，理解三边关系，掌握三角形内角和定理。 八年级上册内容标准 认识轴对称，探索它的基本性质。 会进行简单的整式乘法运算 ，会用提公因式法、公式法进行因式分解 。 了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分. 一.说课标 情感与态度 课标要求 数学思考 第十一章三角形 知识与技能 解决问题 经历探索三角形基本性质的过程；掌握三角形的基本性质；掌握基本的识图、作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形的基本性质；掌握基本的推理技能。 认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想；体验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严谨性以及结论的确定性。 尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题；体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 在探索图形的性质中，初步建立空间观念，发展几何直觉。 新课标要求 编写体例 知识整合 内容结构 二 说教材 编写意图 1：章前图，介绍知识背景，激发学习兴趣。 编写意图 3：设计复习巩固， 综合运用，拓广探索， 培养学生创新精神 与实践能力。 2：巧设思考与探究，充分体现从具体到抽象的认知过程 二.说教材 4：介绍信息技术应用， 阅读与思考，数学活动， 让学生了解更多知识， 拓展视野， 编写 体例 三角形 章前 正文 探究 思考 分析 归纳 章末 选学内容 数学活动 说教材——编写体例 第11章三角形 与三角形有关的线段 多边形及其内角和 内容结构 中线 角平分线 高线 边 多边形的外角和定理 多边形内角和定理 二.说教材 与三角形有关的角 三角形的稳定性 三角形外角的性质 直角三角形性质与判定 三角形内角和1800 对三角形的学习经历了 从特殊到一般理论的推理过程 知识整合 为三角形相似，解直角三角形中的计算提供依据 知识横向联系 知识纵向联系 为全等三角形，勾股定理奠定了空间意识 联系实际应用 与建筑物，钢架桥等情景相联系，体现数学来源于生活又服务于生活的思想 二.说教材 九年级 八年级 说建议 教学建议 评价建议 课程资源的 开发与利用 三.说建议 教 学 建 议 以学生 为主体 以教师 为主导 让学生经历知识的形成与应用过程 组织学生进行自主探索，合作交流 三角形 知识与技能 数学思考 问题解决 情感与价值观 正确评价学生的基础知识， 基本技能。 评价建议 重视对学生发现问题 解决问题能力的评价。 了解学生思维变化和情感 态度的状况。 三.说建议 重视学生理解，有条理地表达对数学内容的思考和理解的过程。 关注学生理解知识，熟练应用知识，达到解决问题的目的。 关注学生建立知识联系， 把握知识结构。 三.说建议 教材资源 课外资源 思考，探究， 归纳等栏目 三角形 巩固相关技能 激发学生 的学习兴趣 数学课外 活动小组 丰富学生视野 提高学生 解决问题的能力 信息技术 应用 阅读与思考 三角形、多边形有关知识的应用：镶嵌 三角形内角和 定理、外角性质以及等腰三角形性质的应用能力。 三角形三边关系的应用 多边形内、外角和的定理的应用 链接中考 中考必考的内容，而且是以填空，选择，解答题多种形式呈现。有的是直接考察，有的是间接考察，还有的是与图形变换相结合。 三角形的分类 课 堂 教 学 设 计 要 以 学 生 为 主 体 有 效 地 进 行 数 学 活 动 达 成 课 程 标 准 目 标 让每一位学生都有成功的学习体验 发展学生 智力潜能 在新课标的导航下，让课堂活动以学生为主体！