生活中的轴对称教学设计.pdf

单位名称 湖南省衡东县第八中学 姓 名 陈利人 论文编号 CN2017000630 获奖等级 壹等奖 发证机构 中国管理科学研究院教育科学研究所 生活中的轴对称教学设计 作者单位 湖南衡东衡东县第八中学 作者姓名 陈利人 教材分析 本课是华东师范大学出版社七年级数学(下)第十章第一课《生活中的轴对称》，轴对称是现实生活中 存在的一种现象，本课介绍了轴对称图形和两个图形成轴对称的概念和性质，以及如何区分轴对称图形 和两个图形成轴对称，学好本节知识是后续学习的基础，对学生的观察、想象等能力的培养是很有帮助。 教学目标 知识与技能 观察、感受生活中的轴对称图形，初步认识轴对称图形理解两个图形关于某条直线轴对称的意义， 能判别一个图形是否是轴对称图形。 过程与方法 根据轴对称的意义，能够设计出轴对称图形，理解并能应用轴对称的有关性质，能够说出轴对称图 形和轴对称的区别与联系。 情感、态度与价值观 培养学生的动手试验能力，归纳能力，语言表达能力，对数学感兴趣，培养热爱学习数学的习惯。 重点难点 重点 轴对称的有关概念，轴对称的有关性质。 难点 判别一个图形是否是轴对称图形，轴对称图形与轴对称的区别与联系。 教法分析 (1)、养成善于观察、勤于思考的好习惯；（2 ）、动手操作可以有新的发现，有感性的认识。 学法分析 在教学中让学生多欣赏现实生活中的轴对称图形，通过动手操作发现轴对称图形的性质，让学生在 观察中感受概念，在实践中探索性质，让学生充分感受轴对称图形来源于生活。 教学设计 一、 情境导入 1、教师展示图片:山水倒影、中国剪纸、千手观音、脸谱、 展示课题：生活中的轴对称 2 、展示故宫图片等有关建筑物和交通标志的图片 面对生活中这些美丽的图片，你是否强烈地感受到美就在我们身边 现在让我们走进轴对称的世界!去进一步感受对称的奇妙和美丽吧！ 二、 探究新知 1、 动手操作 我是小设计家 拿出一张纸，然后对折，展开你的想象力在纸上画出你想要画的图案，沿线条剪下，张开剪出的图形， 想一想：观察剪出的图形有什么特点？ 剪出的图形的两部分沿对折线会重合在一起。 生活中有许多奇妙的对称，如从镜子里看到自己的像，中国的剪纸窗花，这些都是对称，你还能举些例 子吗？ 2、 轴对称图形的相关概念 定义：如果一个图形沿某条直线对折，对折后的两部分能完全重合，即为轴对称图形，这条直线叫做这 个图形的轴对称。 对折后重合的点叫做对应点（对称点） 如：BC 对折后重合的线段叫做对应线段 如：ABAC A 对折后重合的角叫做对应角 如：∠B∠C B C 3、 轴对称图形的性质 图形的两部分沿对称轴对折后完全重合，对应线段相等，对应角相等。 三、 合作交流 下列哪些图形是轴对称图形？ 思考：下列哪些图形是轴对称图形？如果是，请指出它的对称轴 √ 判断轴对称图形的关键是什么？ 结论：能否找到一条直线，使对折的两部分完全重合。 做一做：（小游戏） 每人做一个姿势，从正面看左右两边是对称的。 玩一玩: 推理游戏 辨析与思考：判断题 1、一个角的角平分线就是这个角的对称轴 .( ) 2 、直线BD 是长方形ABCD 的对称轴。 （ ） A D B C 想一想： (1)下面图形是不是轴对称图形? (2)如果是, 有几条对称轴? 轴对称图形的对称轴不一定只有一条 出示教材第99 面的有关图案 问题:想一想，每组图形中，左边图形沿着某条虚线后与右边图形有着怎样的关系? 四、 两个图形成轴对称 1、定义 把一个图形沿着某一条直线翻折过去，如果它能够与另外一个图形重合，那么就说这两个图形成 轴对称