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提高老年大学课堂教学质量论文 　　在这里他们能学到新知识，交上新朋友，极大的丰富了他们的晚年生活，使他们的身心得到愉悦，达到“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的目的。 　　 而一个学校是否受到老同志的欢迎，能否兴旺发达，课堂教学的质量是关键。 　　所谓“教学质量就是教育的生命线”。 　　因此，要把课堂教学放在学校工作的中心环节，千方百计搞好课堂教学。 　　坚持以教学质量求生存、以教学质量求发展，在提高课堂教学质量上不断创新，使老年大学的发展走上良性循环的健康轨道。 　　 笔者通过多年在老年大学工作的经验，谈一些自己的看法。 　　我认为要提高老年大学的课堂教育质量，主要分两方面： 一、教师能否做好本职工作是提高课堂教学质量的关键。 　　 老年教学不同于普通教学，老年大学的学员一般每周仅上1—2次课，授课教师又往往是外聘的，平时不在学校。 　　由于上课的时间少，学习的内容多，因此要提高课堂的教育质量首先要提高课堂教学效率。 　　高效率的课堂教学，使学员收获颇丰，学而不厌，学习的积极性就会越来越高；反之，课堂教学的效果不佳，学员收获甚少，学习就会生厌，学习的积极性就会受挫。 　　而在课堂教学活动中教师是主导，教学效果的好坏，主要取决于教师能否调动起学生的积极性和主动性，教师教得生动活泼，学员学得积极主动，学习情